俯仰之间教学反思

俯仰之间教学反思

美术学科课时教学计划 篇二：新湘教版六年级下册2、《俯仰之间》教学设计 六年级下册美术教学设计

学科 第单元 第 总课时 六年级下册美术教学设计

班 学科 第单元 第课时 总 篇三：俯仰之间

俯仰之间 蒋集镇中心小学教学设计

年级班 学科第单元第课时总 篇四：湘教版六年级美术下册俯仰之间第二课时 小学美术教学设计

六 年级 19 班 美术 学科第 2 单元第 2 课时总 3 课时 篇五：俯仰之间

第二课 俯仰之间 教学目标：1、培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的

特

点。

2、激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀。 教学重点：让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 教学难点：掌握俯视的特点，让学生从新的视角出发，描绘家乡美好山川。 第一课时 教学程序 ：

一、情景导入 图片欣赏：

欣赏几幅摄影作品，说说它们分别是从什么视角拍的 揭示课题。

二、比较分析：

不同的视角带给你什么不同的感受？ 课前叫同学们收集一些关于仰视的图片，让学生感受平时熟悉事物都充满了好奇 将学生引向一个想象的世界，“掉在井里”仰视视界的意思。 师：仰视多用来表现高大、壮观的物体，能凸显人物的伟岸，建筑的宏伟气势，有时也

会有戏剧性的趣味感。常用来表现宗教建筑中的神像、人民领导者、拥有特殊能力的超人或

巨大的怪物。

三、自主探究：

出示同一景物的不同视角，分析摄影师的位置？ 利用图片判断对于错，让学生们进一步对仰视概念的肯定。 将学生的思维引人到艺术表现的领域，通过三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生对

俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。

四、师生讨论：

讨论、总结、归纳仰视视角感受的特点和规则，并将这种规则引入美术学习中，同时做

好从看转入画的认识准备。

画仰视作品的要点：高于视平线，近大远小、进实远虚。

五、学生作业：

教师巡视指导。

俯仰之间教学反思

六、展评拓展。

注意课后安全。

反思： 第二课时

教学目标：1、增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。

2、激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀。 教学重点：让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 教学难点：掌握俯视的特点，让学生从新的视角出发，描绘家乡美好山川。 教学活动

欣赏感受

1．课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。

2．欣赏师生收集的摄影作品： 师生看一组图片，

提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗? 师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角．需要低头拍的是俯视视角。 在观

察和比较材料小训练中三幅由远到近的俯视图片

3.看一看再学一学：

展示摄影作品《残局》是俯视中比较特殊的一种， 在这种俯视图中，房间的结构和陈设一览无余，练各种小细节都十分清晰。 引导学生自学教材中的画法和步奏， 结合老师的解答和做相应的示范，使学生完成构想及动手做画的认识准备， 创作评析

1．学生继续作业。

2．作业观赏交流，展开自评、互评。展示学生作业。 注意课后安全。