第五章中国的地理差异集体备课

教研组集体备课教案

一下，其他同学总结他去的地方与塔城有何不同？ 知识点一、地理差异明显 读图·析图 1、读下图，分析我国的地理差异

教 学 过 程

试从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异。 。 2、读下图，填表

教 学 过 程自 然 差 异 一月平均气 温 (高于 0) 年降水量 主要地形 河流冬季结 冰 河流流量 河流汛期 人 文 差 异 农田类型 主要粮食作 物 传统交通方 式 民居特点 总结 导致秦岭-淮河南北自然要素差异的主导因素是;( ) (1)疑点、难点、分歧点 1、分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异的主导因素。 秦岭-淮河一线以北 秦岭-淮河一线以南

2、 人类活动深受自然环境的影响，请举一例说明“一方水土养育一方 人” 。可以从生产方式、生活方式、文化风俗等方面与自然环境的 关系展开描述。 3、 归纳秦岭-淮河一线在干湿地区的划分中，相当于哪两个区的分界 线？在温度带的划分中，相当于哪两个带的分界线? (2)知识归纳总结 你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？ 快来大显身手吧！ 1、从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异 2、分析秦岭—淮河一线的地理意义 承转：我国的地理差异很大，为

了方便认识，人们根据不同的标准，把 我国划分成不同的地理区域——自然区、经济区、文化区等。读课本， 请举例说明这几类区域。 读图·析图 1、了解我国四大地理区域的划分

图 5-2-1 我国的四大地理区域 ⑴观察图 5-2-1 中的界线 A,并与课本图 5.1 中的等降水量线相比较： ①界线 A 大致与哪条等降水量线最接近？ ②确定界线 A 的主导因素是什么？ ⑵观察图 5-2-1 中的界线 B,并与课本图 5.1 中的等降水量线、一月等 温线相比较： ① 界线 B 大致与一月哪条等温线最接近？ ② 界线 B 大致与哪条等降水量线最接近？ ③ 确定界线 B 的主导因素是什么？ ④ 界线 B 与秦岭—淮河一线是否接近？4

⑶观察图 5-2-1 中的界线 C,并与课本图 5.1 中的三级阶梯分界线相比 较： ① 界线 C 与哪级地势阶梯的边界线基本吻合？ ② 确定界线 C 的主导因素是什么？ (1)疑点、难点、分歧点 1、读课本 5.5 我国的四大地理区域，做课本 P6 活动题。

(2)知识归纳总结 你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？ 快来大显身手吧！ 一、四大地理区域 1、北方地区 2、南方地区 3、西北地区 4、青藏地区 二、分界线及主导因素 1、南北方分界线：秦岭—淮河一线(800 毫米等降水量线、一月 0°C 等温线) 2、北方和西北地区分界线：400 毫米等降水量线 3、青藏地区和其他地区的分界线：第一、二级阶梯分界线 补充：名称 北方地区 位置范围 划分依据

大体位于大兴安岭、乌鞘岭以东、是我国季风气候区的北部地区， 1 月 0℃ 秦岭—淮河以北，东临渤海、黄海 等温线和 800 毫米等降水量线以北 位于秦岭—淮河以南， 青藏高原以 是我国季风气候区的南部地区， 1 月 0℃ 东，东南部临东海、南海 等温线和 800 毫米等降水量线以南

南方地区

西北地区

大体位于大兴安岭以西， 长城和昆 非季风气候区，深居内陆，400 毫米等 仑山—阿尔金山以北 降水量线以西

青藏地区

位于横断山以西，喜马拉雅山以 是一个独特的地理单元。海拔高，气候 北，昆仑山和阿尔金山以南 寒冷

[课堂小结] 这节课我们主要了解了人们可根据不同的需要划分地理区域， 一个地区 可同时兼有多重“身份” 。同一类型的区域，还可划分出不同尺度或不 同级别的区域。在此基础上，我们重点学习了我国四大地理区域的划分 依据、位置和范围。正是由于区域间存在的差异性较大，而同一区域内 相同或相似性较多，我们才有必要对它们进行区域划分，有利于人们因 地制宜安排生产、生活。 板书：

课后反思:

备课组长课前签名： 2014 年 月 日