对高效课堂中即时评价的感悟

对高效课堂中即时评价的感悟

作者：邵立杰 马文艳

来源：《祖国·建设版》2013年第10期

在高效课堂中，即时评价是不可或缺的一部分，是激发学生学习兴趣、推动学生学习主动性、拉近师生关系的一把“利刃”。我校从学习昌乐二中的高效课堂到现在建设、发展自己的高效课堂已经历时近一个学期，通过这段时间对高校课堂的学习，纵观很多老师在高效课堂中即时评价，有精彩之处，也存在一定的不足。老师们在课堂教学中的即时评价，显现没有评价、延误评价、无负评价、评价不到位、评价不明确等不足之处，下面我就结合自己实际工作，就如何做好高效课堂中的即时性评价提几点看法。

第一，即时评价要及时。高效课堂即时评价是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程，是教师对学生指导、交流、反馈的渠道，有直接、快捷、频率高、及时影响大的特点。一方面，展示同学在展示完毕以后，有些学生給予的点评不全面、不明确、或令展示者模棱两可、或令展示者不满意，展示者迫切希望老师给予公正的评价，此时，如果老师不能发挥其智慧去巧妙的给出评价，不仅会大大地挫伤学生本节课学习的积极性，而且还会使同学们对展示出的内容模棱两可继而失去学习兴趣；另一方面，对于点评同学和质疑的同学，他们的点评、质疑表现如何，老师只有及时的给予评价，才能让全体同学明白对错，明白点评存在的问题，此时老师的评价对于点评者来说也相当于是对其的即时培训。因此，即使可以给学生做出评价的是教师的一句话、一个眼神、一个动作、一个表情等，评价只要及时，那么学生在第一时间就知道了自己所展示点评的信息是确还是错误，了解了自己课堂行为的得失，从而会获得学习方向，能提高学习的积极性，对帮助学生学习所学内容、改进展示点评方式方法、提高自学能力有着重要作用。

第二，即时评价要全面。在听课的过程中，部分老师或是为了节约课堂时间，或是没有即时评价意识，对于即时评价没有足够的重视，主要表现为下面几方面：要么整节课没有即时评价，要么对展示、点评同学的评价寥寥数语，要么只评价内容不评价学生表现。对此，我认为，即时评价不能占用大量的课堂时间，但是一定要有而且要做到既全面又精简明了。全面就是要从多个角度去巧妙评价，从内容角度、知识角度、与其他同学的对比角度等角度去评价；精简明了就是语言要圆润、生动、准确而又有个性，这样的即时评价体现了教师的智慧，可让课堂变得精彩丰富，不过需要老师具备处变不乱的自信、融会贯通的学科素养以及厚积薄发的教学机智，这非一日之功，也并非遥不可及，只要我们朝着哪个方向努力了，有朝一日，一定会成功的。

第三，即使评价要理性。在教学实际中，很多老师在课堂中过多的给予学生的是正面评价或者过多对一些问题学生给予负面评价。《新课程标准》指出，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。因此，新理念下的课堂即时评价，要以激励为主，但这并非是抛弃了负面评价，也并非是放大负面评价。我认为老师要善于发现学生展示点评中的闪光点，一味表扬、乱戴高帽不如明察秋毫、巧妙抛球、留有余