高中美术_北京故宫与巴黎凡尔赛宫教学设计学情分析教材分析课后

《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》教学设计

教材分析

本课选自美术出版社《美术鉴赏》第二单元。中西美术作品比较。

本课特点：知识容量大知识点较多。

课前思考

1、中国建筑和欧洲建筑在建筑史中的地位和成就。

2、如何传承中国建筑艺术？

3、本课将采用什么样的方法进行。

设计意图

变换“视角”欣赏和分析：

?1、平视

?2、俯视

?3、走进两座宫殿

学情分析

高一学生的心理特点：

（1）学生的心智随着年龄的增长趋于成熟，世界观、人生观、价值观逐渐形成。逐渐有了独立的意识。

（2）心境较高，自我扩张心理现象突出。自主学习能力差、无所谓的心态严重、懒惰情绪时有发生、不送到嘴边上就不去咬等等。创设教学情境，努力激发学生积极探究和发现的兴趣。

教学目标

1、使学生了解中外传统宫殿的基本特点和中西方文化观念的不同。

2、培养学生对建筑的兴趣并且能够运用辩证比较方法学习鉴赏建筑类作品。

3、通过学习理解中西方宫殿建筑的异同，引导学生在尊重世界多元文化的基础上，加强对中国本民族艺术的了解、热爱和传承。

重点难点

重点：

?中西方传统宫殿建筑在整体布局方面的不同特点，以及这种特点背后

所蕴含的民族、历史文化观念。

难点：

?如何引导学生把对建筑的直观感受与民族历史文化观念结合起来。如

何有效地创设教学情境，使学生在妙趣自然中体验建筑之美。

教学方法

?归类整合法

?情境对比法

?循环导学法

?建构主义支架式教学

一、导入

利用幻灯片展示一组反应中西不同生活方式的一组图片. 采用建构主义“支架式”教学，在学生已有的知识框架引导学生多角度开放型分析问题。图片贴近学生生活，寓教于乐，学生在潜移默化中逐步走进本课要涉及的教学内容。

对比明朝皇帝朱元璋以及法王路易十四画像。通过继续创设教学情境，分析不同，开始预测到教学内容。由上个环节宽泛的差别体验逐渐向本节新授内容递进，给学生搭建阶梯。为下面学习做好铺垫。

二、新课讲授

选取直观性强的两座宫殿的图片，考察学生课前查阅和阅读学案的情况，在知识维度上倾向掌握中西建筑的空间和面积差别以及其历史背景，为后面分析两座宫殿的细部特点做好铺垫。

变换不同的“视角”欣赏和分析两座宫殿建筑：

1、平视故宫、凡尔赛宫------色彩材质

欣赏两座建筑的对比图片，主要从色彩和材质进行分析。学生思考并回答：故宫的颜色以哪些为主？为什么要用这些颜色？

在初步感知中外宫殿的形体特点之后，引导学生继续探究宫殿建筑中颜色和材质的丰富变化。按照从宏观到微观的思路，引导学生关注宫殿的建造手法和色彩以及宫殿背后所蕴含的中西方民族传统文化的区别引发学生的民族自豪感。

课堂小结：中西建筑艺术的对比（用图表展示，启发学生进行总结）

2、俯视故宫和凡尔赛宫------建筑格局

欣赏两座建筑的俯视全景对比图片，总结他们的异同；

相同点：对称式

不同点：故宫：院落式组合

凡尔赛宫：整体连通

课堂思考：故宫由那么多的单体组成，它是怎样避免杂乱的哪？

带着问题欣赏图片对故宫的建筑格局进行全面剖析;重点介绍前朝后寝六大殿. 由此引出六大殿的屋檐有区别;进而对中国古代建筑的屋顶等级进行介绍；

结合图片区分庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶。

学生看图并回答：屋顶样式决定这建筑的等级，三大殿分别采用的是什么屋顶建筑？

学生思考：故宫向外伸展的巨大的屋檐是怎样做成的？

引出中国古建筑特殊结构“斗拱”，并利用图片和视频加深对其结构的理解。

吻兽：屋脊上吻兽的多寡是建筑等级的标志。

结合图片介绍，太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫九个；坤宁宫7个；东西六宫五个；“九五至尊”。

总结故宫建筑格局：中轴对称的院落式组合布局；主次分明，秩序严格。

学生思考: 与故宫相比，凡尔赛宫的布局又是怎么样的呢？

通过欣赏凡尔赛宫图片以及视频资料引导学生总结出凡尔赛宫建筑格局：对称格局；单体突出；强调整体的连通。

讲解两宫在布局上的异同。重点讲解中国故宫的布局特点: 中轴对称，中轴两端的建筑呈阴阳对称分布。以及其背后蕴含的皇权至上的观念。从游览顺序上由宏观到微观的演变思路，继续创设清晰地比较教学情境。目的是在学生原有知识背景与新授知识之间搭建一层层的阶梯或支架，在教师的提问、设问等形式的帮助下，学生达到全新的意义建构的教学目的。

课堂小结：中西建筑艺术的对比

3、走进故宫和凡尔赛宫

欣赏图片、观看视频加深对宫殿建筑的深刻理解，特别是通过精彩的视频视觉刺激使学生对宫殿建筑在理性上有一个更加清晰地认识。

利用循环导学法，将一个个的知识点环环相扣，巩固知识点，形成框架，从感性到理性，从体验再回到夯实基础。

课堂小结：中西建筑艺术的对比

三、提升与拓展

分析中国现代建筑及西方现代建筑的特点，体会中西艺术的融合与发展。同时激发学生对具有本民族特色建筑文化的深层思考。引导学生热爱和传承我们自己的民族文化。突出情感、态度、价值观的教学维度，培养学生思辨的哲学思想。

《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》学情分析

高一学生的心理特点：

（1）学生的心智随着年龄的增长趋于成熟，世界观、人生观、价值观逐渐形成。逐渐有了独立的意识。

（2）心境较高，自我扩张心理现象突出。自主学习能力差、无所谓的心态严重、懒惰情绪时有发生、不送到嘴边上就不去咬等等。创设教学情境，努力激发学生积极探究和发现的兴趣。

《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》效果分析通过对《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》的学习，学生能够：

(1) 积极参与美术鉴赏活动。

(2) 懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。

(3) 运用多种方法或利用现代信息技术收集美术的有关信息。

(4) 知道中外美术的主要风格、流派，描述中外美术发展的大体脉络。

(5) 理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术。

(6) 热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化。

《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》教材分析

本课选自美术出版社《美术鉴赏》第二单元。中西美术作品比较。

本课特点：知识容量大知识点较多。

课前思考

1、中国建筑和欧洲建筑在建筑史中的地位和成就。

2、如何传承中国建筑艺术？

3、本课将采用什么样的方法进行。

教学目标

1、使学生了解中外传统宫殿的基本特点和中西方文化观念的不同。

2、培养学生对建筑的兴趣并且能够运用辩证比较方法学习鉴赏建筑类作品。

3、通过学习理解中西方宫殿建筑的异同，引导学生在尊重世界多元文化的基础上，加强对中国本民族艺术的了解、热爱和传承。

重点难点

重点：

?中西方传统宫殿建筑在整体布局方面的不同特点，以及这种特点背后所蕴

含的民族、历史文化观念。

难点：

?如何引导学生把对建筑的直观感受与民族历史文化观念结合起来。如何 …… 此处隐藏：2637字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……