反思“回扣”现象的产生与处理(2)

3．第三次教育契机——撤职后

这里我所设想的是公开撤职，即我上一段提到的情景。

公开撤职对翊是一道坎，也是一次挫折教育的机会。撤职以后，翊心里肯定是五味杂陈，此时刘老师需密切观察翊的心理和行为变化，适当进行冷处理，待翊平复之后再找她面对面交流，此时更容易引导翊冷静地反思整个回扣事件的始末与利弊。然后刘老师可以顺水推舟，提出对翊的期待，鼓励她通过自身言行的改变，重新赢得同学们的信任，重回班级服务的岗位。在接下来的集体生活中，还需要时刻地观察、引导，适时地提醒，给予她成长中的帮助。

这样推心置腹的谈话和帮助，才是教育目的达成的有效途径。

未成年人吃了回扣，不需要上升到道德层面，但需要班主任老师把握好教育的多个契机，以问题促成长，这样才能引导学生明辨是非，真正朝着积极向上的方向前行。

（作者单位：江苏南京师大附中新城初中）

（栏目编辑：向柏桦）