在传统文化教育升温面前(2)

中华传统文化典籍浩如烟海、博大精深、亘古弥新，其中蕴含了古圣先贤无穷无尽的智慧以及限慈悲与仁爱，也告诉我们宇宙、人生、万事万物荣辱与共，互相依存的规律。如，《易经》中的“天行道，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，道家的“人法地，地法天，天法道，道法自然”，儒家的“修身，养性，治国，平天下”，法家的“人之初，性本恶”，墨家的“兼爱、非攻、尚贤、尚同、天志、明鬼、非命、非乐、节用”等。这些文化经典里面都蕴含着海纳百川、包容博大、大道之行、天下为公、天下大同、四海兄弟、仁智义勇、仁者爱人，“民为邦本，本固邦宁”“兼相爱，交相利”“苟日新，日日新，又日新”“天下兴亡，匹夫有责”等精华。这一点是必须要看到的，也是我们必须加以传承和弘扬的。

现在，国家决定要在大中小学加强优秀传统文化教育，有关部门还制定了不同学年段的课程规划。应该说，这一决策是非常英明和及时的，也确实是一件值得尽心力而为之的大好事。但是，鉴于种种前车之鉴，我还是要多说几句：一者，传统文化教育绝不是解决当前复杂社会问题的唯一良方，更重要的在于全民提高素养，这一点必须时刻都保持高度清醒；二者，传统文化教育必须突出经典和优秀，就是做到了这样，还要明辨其理，取其精华

 [ wwW. dYlw.net 第—论文网提供毕业论文代写和代写教育教学论文服务] ，去其糟粕；三者，传统文化教育的真正目的在于优化国民良知；四者，传统文化教育要讲究科学操作，绝不能刮“狂风”，一狂起来就很可能失去起码的理性，一狂起来就可能不从实际出发，甚至为了应付而不惜作假；五者，传统文化教育不能仅仅等于出版、发行文化经典牟利，更不能直接等于强行向学校摊派所谓的专家编著，希望能够提前预防个别人“生财有道”的“君子”行为。

弘扬传统文化一定要取其精华、去其糟粕，行为有度。只有这样做，才有可能正如我们所愿———利己利人、利国利民。■

（作者单位：江苏省泰州中学）