航海英语教师在课堂教学中应具备的素质(2)

学生的学习过程实际上是一个不断提出问题和解决问题的过程。在航海英语阅读课中，教师要科学地设置问题，启发学生独立思考、解决问题。

教师在提问时要遵循下列原则：量力性原则，即针对不同水平的学生提出不同深度的问题；阶梯性原则，即问题由浅入深、由简到繁，步步深入；整体性原则，即围绕课文主题，提出相辅相成的问题，帮助学生对所学内容有整体认识；激励性原则，鼓励学生继续努力。只有这样，课堂提问才能启发学生领会教学内容，检查学生掌握知识的情况，培养学生的创造思维。

对于航海英语教学中的各种难点，教师应采用灵活多样的教学方法，帮助学生去克服它们，以扎扎实实地学好航海英语，培养出合格的远洋船员。

总之，航海英语教师应采取各种有效措施与途径，提高自身素质，深入研究航海英语教学的特点与实际要求，运用恰当教学方法提高英语教学质量，做一名优秀的航海英语教师。

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参考文献

［１］李庭芗.英语教学法[M].北京:高等教育出版社,1983.

［２］顾明远.教育大词典[M].上海:上海教育出版社,1999.

［３］胡春洞.英语教学法[M].北京:高等教育出版社,1995.

［４］李亚萍，杨宏.谈新时期我国航运人才的培养[J].航海教育研究，2004（1）：19-20.

［责任编辑：曹明明］