浅谈高中生物的学案教学法(2)

2、学案教学的实施，能够提高学生上课的效率，提高课堂利用率，减少学生走思分神的机会。学生在课堂上要时而听，时而读，时而写，时而记，时而思，时而答，可谓多种感官齐参与。同时学案教学也便于学生记笔记，便于学生查阅和复习，这等于给学生了一份生物学习活动提纲。学生透过学案，就可以清晰地回忆上课时的情景。

通过学案教学使教育者开始将关注目光由成绩转向学习的主体——学生，关注学生的情感，关注学生的个体发展；发展其能力，培养其思维，传授其技能，有利于提高教育质量。

总之，一个好的学案应该起到激起动机，激发想象；紧扣大纲，开阔眼界；重视学法，培养能力的作用；应具备面向全体，层次多样；结构合理，操作容易的特点。学案应围绕着新课标和教材内容，联系生活实际，融入教师自身的创新意识，灵活而人性地编写，要以教案为依据，要体现出学生学习的心理特点，要根据不同的教学内容进行设计，只有这样，才能最终发展学生的能力，提高教学效益，实现教学目标。

（作者单位：江苏省吴江汾湖高级中学）