互动教学在初中化学教学中的运用(2)

　　3.3改进互动方案，导入趣味活动。 
　　对于教师而言，互动教学开展还需要对目前互动方案进行调整，即传统互动方式单纯局限于学生与教师之间，即教师提问学生回答，而改进互动方案则是让互动过程产生双向性，即学生也可以提问，教师进行解惑；而且学生与学生之间也需要有更多的交流、互动及探讨。再者可以导入趣味活动，如对课堂实验活动进行调整，将实验以魔术的形式展示给学生，从而有效吸引学生的观察力和求知欲望；再例如在传统实验教学中导入趣味活动，增强其互动性，即实验组导入评比赛活动，主要是要求学生实验能够达到一定效果，同时鼓励学生大胆说出自身对于实验的观察收获及个人思考；还有对于课余作业，教师也能代入一些趣味活动，加强与学生之间的交流，即如作业形式可以以生活观察的形式观察一些生活有趣的化学现象，比如醋倒在鸡蛋壳上，蛋壳会冒出气泡；醋与白酒混合然后用火加热，酸味渐渐没了，同时我们可以闻到一种更加芬芳的香气，等等。 
　　4.结语 
　　虽然目前初中化学互动教学在很多初中课堂教学中已经普及，教学效果依然不佳，特别是教师与学生的互动存在较大的障碍，同时学生过于依赖于教师的问题引导，从而缺乏自主思考意识，所以需要进行相应调整和改进。 
　　参考文献： 
　　[1]彭爱莲.浅谈初中化学教学中的互动式教学[J].中学生数理化（学研版），2015，01（01）：03. 
　　[2]王萍.互动教学模式在初中化学教学中的应用[J].中学牛数理化（教与学），2014，06（06）：76. 
　　[3]杨传宇.探析初中化学生态课堂互动教学之实施策略[J].科教文汇（下旬刊），2013，07（07）：159-160.