抓住幼儿道德教育的黄金季(2)

三、均衡发展，走出幼儿道德教育的误区

受应试教育和实用主义影响，好多家长把道德启蒙和智力教育对立起来，认为孩子小时候是进行智力开发的大好时机，可不能把大好时光用在道德品质和行为习惯的培养上。这是一种普遍现象，也是一种认识偏差。要知道，道德品质、行为习惯和知识技能是构成一个人综合素质的三个重要组成部分。如果把人的一生比喻成一棵树，那么道德品质就是根基，决定了一个人生命的深度；行为习惯是躯干，决定了一个人成长的高度；知识技能是枝叶，决定了一个人发展广度。它们之间是一个统一的有机整体，相辅相成、缺一不可。一棵树如果根基不深，长得越大，就越容易倒下；一个人如果没有良好的思想品德和职业操守，那他越位高权重，越容易背离正常的人生轨道，甚至滑向犯罪的深渊。我们常说：“道德能弥补智慧的缺陷，而智慧却填补不了道德的空白”。一个人道德水平高了，行为习惯也好了，才能更好的学习和掌握知识，发展自己的智力。实践证明，任何事物要得到充分发展，必须以协调发展为前提。不协调、畸形的事物，是不可能得到长足发展的。一个道德水平低下、行为习惯不良的孩子，不可能集中精力去学习知识，甚至还可能“以德损智”；而道德水平高、行为习惯好的孩子，往往是品学兼优的，这已经是不争的事实。“千层高台，始于垒土”，我们在教育孩子时，绝不能舍本求末，或者本末倒置，买椟还珠，一定要从小筑牢孩子道德教育的万年根基，让道德教育和智力培养均衡发展。

四、言传身教，抓住幼儿道德教育的黄金季

前几年，电视上有一个很温暖人心的公益广告，说的是一个很温柔贤惠的媳妇，每天晚上坚持给瘫痪在床的婆婆洗脚，这一幕被幼小的孩子看在眼里，终于有一天，当妈妈下班后正用毛巾擦去脸上的汗水和灰尘时，孩子用稚嫩的双手给妈妈打了一盆洗脚水，“妈妈，洗脚！”画面没有过多的语言，却给人们留下了深刻的印象。还有一个反面的案例，讲的是一个城里的媳妇不孝顺老人，嫌弃乡下的婆婆，经常让婆婆睡冷床、吃剩饭、穿破衣，有一天婆婆吃饭专门用的黑磁碗摔碎了，媳妇就要扔掉，这时，孩子过来拦住媳妇说：“妈妈，别扔，将来还要给你用！”

生活是最好的老师，父母是最好的榜样！我们常说“上梁不正下梁歪”，“其身正，不令则行；其身不正，虽令也不行”，作为家长，你的现在，就是孩子未来的缩影！尤其对于3-6岁的儿童，他们对生活的几乎没有鉴别力，主要就是模仿。这个时候，父母的一言一行，对孩子未来的发展都会产生不可磨灭的影响。一个经常不守时的父母，孩子上学多半经常迟到；一个满嘴放空炮的父母，孩子长大后就会撒谎；一个经常贪占小便宜的父母，孩子长大后难免自私自利。所以，我们对孩子进行道德启蒙教育，不是要家长们去空头说教，而是一定要身体力行，言传身教，言行一致，要借助生活中的小事情，积极启发和诱导孩子。比如，家里来了客人，就可以乘机教育孩子对客人要有礼貌，要问候客人，热情招待客人；带孩子外出游玩，就可对孩子进行社会公共道德教育，教育孩子爱护环境，不大声喧哗，按秩序自觉排队；当孩子和其他小朋友一起玩时，要教育孩子讲团结、能谦让、会合作，不要以大欺小等。

“青青园中葵，朝露待日晞。常恐秋节至，焜黄华叶衰”。总之，我们要抓住3-6岁幼儿道德的黄金季，结合幼儿的个性特点，身体力行，言传身教，循序渐进，使孩子从小就受到良好的道德品质教育，促进孩子全面均衡发展。

作者简介：张竹玲，女，汉族，陕西省洛南县人，系洛南县幼儿园一级教师