构建高校声乐专业多种风格演唱的教学模式(2)

　　（三）丰富学生练习作品的类型　在声乐专业教育过程中，为了要进行多种演唱风格的教育，则需要各种不同风格的声乐作品作为教材，让学生在学习的过程中可以得到更多的锻炼。学生练习可以选择的题材有很多，能够让学生对声乐艺术有更全面的理解，不同的作品可以给学生带来不同的情感体验，而学生练习中的情感体验则是整个学生成功的关键。为了不断培养学生在声乐专业多种风格演唱练习中的情感，可以尽量选择多种类型的学生练习作品，丰富学生对声乐的认识。比如在教学过程中，教师可以将一些民族音乐、现代音乐、古典音乐作为教学内容，民族音乐中又有很多不同的类别，比如维吾尔族、藏族等不同民族的音乐风格是不同的，演唱的技巧也是不同的，因此可以对不同类型的声乐作品进行应用，使得学生可以对不同声乐类型中的动作要点进行领悟，从而可以加强对声乐艺术的理解；再比如，还可以选择一些节奏不同、主题不同、情感不同的声乐作品让学生尝试演唱练习，使得学生可以体会到不同的旋律、不同的歌词带来心理体验，从而能够将多种情绪进行融合，提高声乐专业多种风格演唱水平。在多种风格演唱过程中，教师给学生提供多种素材之后应该要给学生更多实践练习的机会，结合教师的理论讲解，让学生能够得到更多真正的锻炼。 
　　三、结语 
　　综上所述，在声乐专业教学过程中，要对学生的实践能力进行锻炼，要让学生对多种风格的声乐作品进行了解，从而实现综合性的学习。声乐专业多种风格演唱教学中，应该要加强传统教育理念和教育方法的改进，尤其是注重学生的实践能力的培养、加强对学生的自主性的培养，使得学生能够从不同类型的作品中体会到不同风格的特点，并且能够加强对这些作品的练习，提高其演唱水平。 
　　参考文献： 
　　[1]邓颖.基于高校声乐专业中多种风格演唱教学模式的构建研究[J].金田，2014，（07）. 
　　[2]刘媛媛.探讨高校声乐专业多风格演唱教学模式[J].魅力中国，2013，（12）. 
　　[3]刘俊娜.提高声乐专业多风格的演唱教学模式[J].北方音乐，2014，（08）.