在历史教学中运用多元设问培养学生的问题意识(2)

　　学生5：港珠澳大桥是世界最长的跨海大桥。从香港到珠海的车程只需半小时，粤、港、澳三地将紧密连接在一起。港珠澳大桥将连起世界最具活力经济区，快速通道的建成对香港、澳门、珠海三地经济社会一体化意义深远。我在想，如果以后能在台湾海峡直接架设一座新的跨海大海，也将是一个宏伟的工程，也将会把台湾与大陆紧密联合起来，共谋发展。

　　学生6：我们中医药里面有一味药叫“当归”，具有补血功能。我想送一些当归给我们的台湾同胞，希望台湾的同胞们能时时想起我们都是炎黄子孙的血脉，多多造血。也希望我们台湾能早日回归祖国，早日完成祖国统一的愿望。

　　新课改最重要的是创新意识和创新精神的培养，培养创新精神应始于问题意识的萌发。问题意识是思维的动力，是创新精神的基石，是培养学生创新精神的切入点。学生产生问题意识的前提，是掌握一定的基础知识，博采众长。这就要求学生必须要端正学习态度，牢固掌握课内知识，努力学习课内外知识，博览群书拓展知识层面，丰富文化涵养，才能厚积薄发，形成敏捷的思维，积极思考，从而质疑问难。保护学生的积极性，与学生平等交流，尊重学生的独立的认识与感受，有意识地采用多元提问方式，才能使学生的思维迸发出创新的火花。

　　作者：莫锦龙