基于“中国近现代史纲要”教学大学生国家主权意识教育意义探析(2)

　　三、基于“纲要”课程教学大学生主权意识教育意义

　　（一）有助于大学生形成积极维护国家主权的意识

　　在新时期，虽然和平与发展将是世界发展趋势，但国际形势复杂多变，国内外敌对势力从未放弃对中国的破坏活动，国家的领土主权仍然存在着较大的安全问题，如中日钓鱼岛问题、南海问题、中印边界问题等问题是现实存在且今后仍将是困扰国家以及人民安全的重大问题。因此，维护国家主权依旧是中国的核心利益。现实的问题为“纲要”课的讲授提供了实时的案例，可以将青年学生积极调动起来，了解国家大事，关心国家命运。通过“纲要”课能够使青年更加深刻地认识到一个主权不完整的国家所遭受到的屈辱，能够珍惜今天来之不易的幸福生活，能够树立国家主权意识，自觉的以实际行动去维护国家主权，对任何有损国家主权的行为做斗争。

　　（二）有助于培养大学生的爱国主义精神

　　近现代史饱含中国人民的艰苦奋斗，展示了中华民族的巨大凝聚力和向心力，展示了无数仁人志士的革命传统和优良品德，向青年学子充分展示出在民族危亡时刻，无论性别、年龄、阶级、信仰，爱国的信念都是相同的。国家主权意识的培养离不开爱国主义的教育，爱国是主权意识培养的目的，只有在爱国这样崇高的目标指引下，主权意识的培养才能朝着正确的道路前进。国家利益的实现需要爱国主义精神的付出，需要所有人一往无前的贡献，因此，只有靠着坚定的爱国主义信仰才能够树立主权意识。主权国家包含居民、领土、政府、主权四个构成要素，爱国便是爱这个国家的人民、热爱祖国的每一寸领土、热爱拥护政府的领导、维护国家的主权，可以说主权意识的教育能够使广大青年学子承担起维护国家领土主权、保护民族和国家利益的责任。

　　（三）能够加强大学生的国防意识

　　国防建设是主权国家赖以生存与发展的重要保障条件之一，没有强大的国防作为后盾，就没有和平稳定的内外环境去发展经济、建设国家。在任何时期都应该加强国防建设，而作为未来栋梁的青年学生就必须有着良好的国防意识。我国早就通过《国防教育法》将国防教育纳入法律保障，其中第二条规定：“国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。”因此，在高校开展国防教育是法律的规定，青年学生在踏入校园第一天便开始接受的军训，就是国防教育的重要组成部分。高校的国防教育更多的是通过相应的课程讲授国防知识，培养青年学生的国防意识。通过“纲要”课渗透国家主权意识，正是高校加强国防教育的重要方式。结合近代史课程中的相关历史事件进行讲授，对比早期中国由于国防意识缺乏而造成的众多惨剧，更能够使广大学生树立起领土神圣不可侵犯的意识和捍卫国家领土完整统一等观念。

　　（四）促进大学生自觉维护民族统一

　　进入新世纪以来，不断陷入内战的诸多国家无不是被分裂主义所害，国家陷入动荡分裂，人民生活艰难困苦。只有统一的主权国家才有能力去保护本国人民，维护国家的领土完整和主权的统一，是所有公民的共同责任。每个人都有维护国家领土不被分割的责任。因此，维护国家领土的完整和主权的统一，也是主权意识的具体表现。当前国内形势严峻，众多的民族分裂势力不断制造恐怖活动，诸如台独势力、藏独势力、疆独势力等都已经成为严重威胁国内稳定的因素。进行主权意识教育，可以充分揭露地区分裂主义势力和国外势力勾结，试图破坏国家领土统一的本质。透过近代史中众多违背历史发展潮流、忽视人民诉求、危害祖国统一的分裂势力的下场，可以让全体学生明确分裂主义的严重威胁；可以增强民族凝聚力，强化民族的统一意识，激发各族人民团结奋斗的意识。

　　参考文献： 

　　[1]沙健孙.中国近现代史纲要[M].北京：高等教育出版社，2010. 

　　[2]吴兴佐.国家主权：民族国家永恒的原则[J].国际关系学院学报，1995，（4）. 

　　[3]张劲松，贺金林.对“中国近现代史纲要”课程教学的基本问题的思考[J].湖南农业大学学报，2007，（7）. 

　　[4]王孝俊.透视新时期历史教育的德育功能——兼论在高校中开设中国近现代史课程的重要性[J].成都教育学院学报，2006，（6）. 

　　[5]南卫华，郭林.论国防教育中加强大学生主权意识的重要性[J].现代商贸工业，2012，（22）. 

    作者：林迎春