用物理实验促进学生体育成绩的提高(2)

　　2.4得出结论 
　　分析实验图1、图2可得：在抛出高度、角度、速度一定时，抛出小球的远近与质量无关;这一结论大大出乎学生意料，有学生提出：为什么我投掷质量小的实心球能抛得更远呢？笔者的处理方式是让学生全面分析实验数据，从中找到答案. 
　　分析实验图1、图3可得：在抛出高度、角度、质量一定时，抛出小球的远近与速度有关，速度越大，被抛越远;此时学生便能理解，质量大的实心球之所以被抛出较近，是因为速度的原因. 
　　分析实验3、4可得：在抛出速度、角度、质量一定时，抛出小球的远近与高度有关，高度越大，被抛越远. 
　　综合分析，物体的速度和抛出点的高度对抛物的远近有影响. 
　　改变抛出角度θ，保持高度h和弹出速度v，测量弹出距离s（图5）.实验发现，当θ由0°逐渐增大时，s也逐渐增大;但当θ增大到接近45°时s达到最大值. 
　　3有实验结论指导学生提高体育成绩 
　　本节课的教学，学生通过实验得出影响抛物远近的因素.为了巩固学生新学到的知识，笔者马上引导学生用实验的成果解决实际问题，及时把知识转化为技能，带领学生讨论在体育课上，如何把实心球投得更远，关键在于投掷的速度、角度和高度. 
　　学生掌握这一原理后，体育老师只需要讲解如何提高抛出速度和增加出手高度问题，学生就能轻松掌握投掷技巧.在实际投掷实心球过程中，最有成效的投掷方式，就是充分调动腰、腹、手臂和腿部等的力量，作用于尽可能长的工作距离上，以最大限度地创造实心球的出手速度，同时尽量让身体舒展，把握出手点的高度，以增加投掷的距离. 
　　以上只是笔者在日常教学中，探索用物理实验提高学生体育成绩的一个例子.通过与体育老师的合作，还利用物理实验，让学生懂得了很多运动中的物理学原理，并帮助学生学会用物理学知识，提高体育成绩，如跳高的三种姿势的物理实验研究等.根据体育老师的反馈，笔者任教物理课的班级学生与同年级其它班级学生相比，其体育技巧、要领的掌握明显容易，体育成绩明显偏高. 
　　另一方面，学生在此过程中，体会了物理学在解决实际问题中的作用，激发了学生学习物理、使用物理的热情，从而使笔者的物理学科成绩也得到有效提高.