高校思政教育工作中社会热点问题的价值(2)

　　（二）对培养学生解决问题的能力非常有利

　　在传统高校思政教育过程中，很多教师对思政课程理论知识的传授给予太多的重视，同时也忽视了对实践进行传统的思政教育理论传授，忽略了对实践的探索，致使学生思政水平一直无法得到真正的提高。因此，在思政教育中，教师一定要将社会热点问题融入其中，积极关注社会热点问题，对民生问题有一个深入的了解和认识，这样不仅能够提升学生的积极性，同时也能够培养学生解决问题的能力，促进学生的未来发展。现阶段，由于社会热点问题关系到人们的生活以及社会的发展，因此，人们对很多社会热点问题的关注度也越来越高。比如：在社会飞速发展的大背景下，人们对“房价”问题的关注程度越来越高，主要是因为“房价”关系到了人们的日常生活以及国家经济良好发展。因此，教师在今后的思政教育中，应该根据实际情况，合理结合社会热点问题，提高学生的解决问题能力，促进学生良好发展。

　　（三）可以提升学生的综合水平

　　在实际的思政教学过程中，由于思政教育工作与学生关注的问题存在着一定差距，致使学生学习思政课程的积极性逐渐降低，不能够让学生主动参与到课程学习中，导致学生的整体思政水平一直无法得到全面提高。因此，教师在实际的教学过程中，应该合理的应用现代化教学技术和手段，引导学生主动参与到对社会热点问题的分析和讨论中，让学生能够更好的接受思政教学的内容，促进学生的良好发展和进步。比如：社会在不断的发展，科技在不断的进步，很多高校在发展过程中，纷纷建立了思想政治网络学习平台，为学生开设社会热点问题专栏，学生可以随时随地的对热点问题进行讨论，能够积极的发表自身观点，促进学生的良好发展和进步。

　　（四）可以激发学生学习思政的兴趣

　　对于各大高校而言，其不仅是培养社会主义建设性人才的重要场所，同时也是想社会输送人才的主要基地，对学生的未来发展有着非常重要的意义和影响。因此，在高校教育工作开展的过程中，思政教学对学生的未来发展有着非常重要作用和意义。所以，在实际的思政教学过程中，教师应该严格遵守“以人为本”的教学理念，积极的引导学生关注社会问题，了解社会发展的走向，调动学生学习思政课程的积极性，激发学生的学习兴趣，促进学生的良好发展和进步。比如：在教学期间，教师可以定期开展一些与社会热点问题有关的讲座或者辩论赛等，激发学生的兴趣，引导学生主动的参与到思政教学活动中，从而全面提高自身的专业水平和素养，为学生的未来发展奠定坚实基础。

　　（五）有利于高校思政政治理论课程顺利开展

　　在高校思政教育过程中，根据实际情况，将社会热点问题合理的应用到教学工作中，不仅可以促进学生的良好发展，还有利于高校思政理论课程的顺利开展。但是，根据当前我国思政教育工作的整体水平来看，教师在教学中采用的方式比较单一，只注重对思政理论知识的讲解，而忽视了实践活动的重要性，没有让学生学以致用，既不能满足大学生的思维学习需求，也无法满足当今社会发展的趋势，不利于高校思政教育工作的顺利开展和进行。因此，在今后的发展过程中，教师一定要转变传统的教学观念和模式，与时俱进，迎合时代的发展，跟上社会的潮流，将社会热点问题合理的应用到思政教学工作中，调动学生的学习积极性，提高学生的综合能力，促进学生的良好发展。在思政教学的课堂上，教师应该让学生了解树立价值观以及政治观的重要性和意义，比如，教师可以从已经发生的社会热点问题出发，将思政教育与社会热点合理的结合在一起，让学生对社会问题引起一定的重视，从而树立良好的社会道德意识，确保可以为将来的良好发展打下基础。

　　（六）能够影响大学生的思想走向

　　各大高校在开展思政教育工作的过程中，要想保证学生能够合理的掌握思政知识体系，让学生对思政教学产生一定的兴趣，使学生可以主动的参与到教学活动当中，就一定要对学生的思想动态进行熟练的掌握，合理的分析学生当前的思想观念，然后有针对性的为学生制定出一套适合其发展的教学计划和方案。在高校实际的思政教育工作中，教师是主要的引导者，如果高校教师没有具备良好的思想观念以及较高的政治素养，那么就会对学生的思想观念造成一定的影响和制约。因此，教师一定要主动于学生进行交流和溝通，了解学生的真实想法。对于高校学生经常关注社会热点问题，教师可以通过相关的网站以及论坛来深入了解学生所关注的热点问题，对学生的观点以及看法进行了解，掌握学生的思想动态，保证社会热点问题可以发挥出其应有的价值和作用，促进学生的良好发展。

　　四、结语

　　现阶段，社会的发展速度越来越快，各大企业对于人才的要求也越来越高，因此，各大高校也加大了对学生的培养。在各大高校在发展过程中，虽然开展了专门的思政课程教学，但是并没有取得良好的效果，失去了思政教学课程存在的意义和价值。所以在今后的思政教育工作中，教师应该跟上时代的发展的步伐，积极引进先进教学理念和方法，将社会热点问题与思政教育工作进行有机结合，不断培养学生创新思维以及独立解决问题的能力，从而为学生的未来发展奠定一个良好基础。

　　作者简介：王东，男，汉族，江苏徐州人，管理学硕士，徐州工程学院讲师，研究方向为大学思政教育。