浅析小学英语作业创新设计(2)

这些作业，既可以让学生复习和强化所学的知识，变机械学习为有意义的学习，帮助学生积累和拓展语言知识，将学习的结果和自己的生活结合起来，真正达到学以致用。通过实践，我看到学生们完成的效果甚至超过我的想象。?

学生填好这些句子以后，我再在黑板上画出一些表情，学生猜测是什么表情，是谁的表情，为什么会这样。同时课后作业就是让孩子们设计自己难忘一天的表情变化，并告知原因，从交上来的作业看，孩子们的作业都像写日记一样，认真的把自己难忘一天的表情画出来并附上原因，交上来作业的内容可真的是五花八门，原因也很多，例如，有位男孩子用表情和英文描述把自己被爸妈误会后伤心难过，愤怒的心情，在误会澄清后开心，兴奋的心情表达得淋漓极致。本课的作业不仅巩固本节课内容，同时也让孩子们扩展了自己的语言知识。?

四、结语?

有一句话是这样说的：你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后我们仍然只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交流之后我们每人就有了两种思想。交流快乐，分享快乐。?

“教者有心，学者得益”，老师通过主题作业的设计，学生课余生活变得丰富而不枯燥。学生的对英语学习产生兴趣。当然，这种作业设计还有待于进一步完善和提高。让我们用新课程理念审视作业设计理念和形式，还学生一个可以巩固知识有滋有味的主题作业，努力取得了老师教学效率和学生学习效果的双赢!

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参考文献?

[1] 刘畅，浅谈英语作业设计[J]，现代教育科学（小学教师），2011，2?

[2] 林洪波，英语作业的优化设计[J]，陕西教育，2008，2?

[3] 翟丽华，浅谈英语作业的设计[J]，成才之路，2009，6