我给儿子下了套经典读后感10篇(4)

来源：网络收集时间：2025-10-29

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　　第二，在三个部分的下套路数中，第一部分和第三部分给出了比较详尽、全面的常见教子问题解答，这些问题是大多数家长在教养孩子过程中常常会遇到的或感到困惑的，作者的“不管三七的21个陷阱法则”对家长们来说是一种启发。比如，“想害谁就给谁补课——兼答补课是大多数孩子的毒药”这个话题，就是对当前孩子课外补课这一社会和家庭关注的热点问题给出的有益建议，的确，“补课是大多数孩子的毒药”，加入补课大军的孩子中多数是不敢违逆家长的安排和期望，硬着头皮去被动补课的。而且，好学生不需要额外补课，差学生额外补课也几乎没用。

　　第三，书中第二部分“超级家长的3堂必修课”虽然占据篇幅较少，作者对这一部分内容也只是简单谈及，但这部分却是身为家长的读者需要细细品读的部分。因为，在令家长头痛烦恼的众多问题中，孩子学习成绩差是最常见、也最为令家长重视的，而家长们在帮助孩子提高学习成绩方面却常常不得要领，只知道一味责怪孩子，根本没认识到孩子学习成绩好坏也和家长的教育有很大关联。从书中可以学习到：找回孩子的学习兴趣、找准孩子的学习方法和培养孩子的学习习惯是保证孩子学习成绩的三个法宝。这三大法宝值得每个家长在自己孩子身上好好探究和应用。

　　《我给儿子下了套》读后感(九)：儿子也给我下了套

　　不知不觉间，自己竟然成为了一名家长。有时回头想想，真的还有些不太适合，毕竟在自己的内心深处，还觉着仍然是个孩子，时不时地还会在父母面前耍耍任性。这一切都要变了，自己长大了，连孩子都拥有了。耍任性的机会越来越少，反而被人耍任性的机会越来越多。以前是想着办法如何任性，如何对付父母，现在却要变成了想着办法如何对付孩子的任性，如何对付孩子。想想这些，真的是觉得沧海桑田。

　　我家的宝宝不是儿子，是女儿。虽然本书是我给儿子下了套，但这与儿子女儿无关，只与教育理念和家长的态度有关。望子成龙，望女成凤，这是最最自然的教育理念，也是大家的教育信条。这种想法很正常，随着人生的丰富，年龄的增长，我们的梦想也在与日递减。如果说十八岁还是一个做梦的年纪，那么三十岁就注定是个梦醒时分了。这个时候，不论你是美梦成真，还是恶梦降临，一切的一切都将成为过眼云烟，尘埃落定。如果是美梦，我们会很快乐。如果是恶梦，我们会不服。但不管是什么样的梦境，人的欲望是没有止境的。无论我们有多成功，生活品质有多高，我们总会有更高的追求，我们总会希望自己的下一代会更好更棒。这也正是望子成龙的真正原因。作为成功者，我们希望子女继续成功。作为失败者，我们更加渴望后代能够为我们打个翻身仗，战胜对手的后代。望子成龙的殷切感也就由此而生。

　　望子成龙是正确的，但是如何让子成龙则又成为了一个问题。我虽然是个教师，但我并不是很懂教育。或者说我懂的不是教育，而是教学。我做的是具体的工作，并不是抽象的事业。教育，到底应该如何进行，我和别人一样，同样需要学习，而本书，自然是一套极佳的学习教材。

　　本书的内容很丰富，形式也很新颖。与许多别的教育类书籍不同，本书中好多内容是以习题的形式出现的。作者利用这种形式和读者进行了一次互动。读者可以有自己的想法和选择，然后由作者给出答案。当然，对于某些答案，读者并不一定会心服口服，但是我们不能否认，作者说的大多是有道理的。

　　教育是要当做事业来做的。每个人做事业的方法和途径都不相同。作者虽然为我们大家指出了方法，讲明了途径，但是也不一定能够适合每个人。每个人心中都有自己的教育，这就像我们教学上的同课异构，相同的教材，相同的内容，但是不同的教师来讲就有不同的形式，不同的结构，不同的效果。我们需要的教育效果大体相同，那就是子女成龙成凤，但是我们教育的过程与方法却是不尽相同，甚至可以说是完全不同的。到底谁对谁错，我们不能用子女的人生来检验，所以本书更多为我们提供了经验，提供了更多的可行性，我们要做的是选择。

　　我给儿子下了套，其实儿子又未尝没有给我们下了套呢。

　　本书写得很好，很吸引人，内容也很丰富，很有道理。不过教育就是这样，不能全盘吸收，更不可以一口否定。作者为我们提供了方法，挑选其中一二，去学就好。

　　《我给儿子下了套》读后感(十)：家庭教育的智慧

　　一个好的书名能激发人的阅读欲望。《我给儿子下了套》就是一个好的书名。“下套”显然是不好的，陷阱嘛。给儿子下套？为何？从书的上架建议来说，家庭教育，那么，如何给孩子下套？

　　毫无疑问，一些男孩子是顽劣令人头痛的，他们的调皮捣蛋行为让家长快疯了，有的束手无策，有的放任自流，有的严加管束却收效甚微。那么，如果有有陷阱，让孩子吃吃小亏，哈哈，家长们想到这里肯定要心中乐开了花。

　　这本书的第一部分确实也就是下套——作者归纳的21个“陷阱”法则。这当是本书的精华所在。本书在第一个法则里，让读者朋友思考几个问题，如果孩子是运动员，那么家长是什么角色？领队、教练员、裁判员、运动员、拉拉队员、观众、其他。还有，如果你的孩子生病了，你的角色是是什么等问题。尤其是第一个问题，很形象。有文化的家长可能更多担任的是教练员，在课余帮忙教授知识、检查作业。更有甚者，越俎代庖，帮孩子学习，全程陪护，而一些工作忙或者文化程度比较低的家长，可能就对孩子的学习不怎么操心，就是一名观众。普通家长而言，对孩子初中知识的辅导可能就力不从心了，高中更不用谈了。所以，最后还是要放手，让孩子自己去学习。作者认为家长最好的定位是领队。了解“教练员”（老师）的优势和不足，还明白需要通过哪些形式和方法来弥补这些不足。这个要求是比较高的，因为涉及到对教师的评价问题呢。但另外的几个角色实际上也是行不通的。家长们想清楚了这个问题，对待孩子的学习等就应该能从容一些。

　　这本书提出的问题让读者朋友思考，自己在与孩子的交往中究竟出在一个什么样的角色。作者对孩子学习的一些理解激起了我的共鸣，比如补课是大多数孩子的毒药。课外补习班出了真正的兴趣班，比如美术、跳舞等等，其他尽量在学校课堂上完成，补很多的文化课其实没有必要，很多学生因为各种班多，丧失了学习的兴趣，学习效果也不好。作者在第二部分提出的培养学习兴趣，找准学习方法，培养学习习惯。很大程度上取决于家长的素质，言传身教、耳濡目染。作者说，实际上孩子是喜欢学习的。这个观点让人一亮，我们的家长、学校让孩子丧失了学习的兴趣是件可悲的事情。孩子就是一辆汽车，不要去推它，而要发动它。 …… 此处隐藏：932字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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