修辞教学存在的问题及对策(2)

3.要清晰掌握教学大纲所要求的修辞教学内容

如何才能有效扭转修辞教学的缺陷， 这就要求初中语文老师在进行修辞教学的过程中对教学大纲所要求的修辞教学内容要能够熟练地掌握和执行。也就是说初中语文老师对教学所要完成的任务和要达到的目标都有一个明确的认识， 并且能够在教学过程中体现出来。同时初中的语文老师还要清楚这样一个事实，就是修辞教学不单纯指的是适格的教学， 它还包括像句式的修辞以及修辞方法的运用等层面， 不能重此轻彼， 造成修辞教学目标无法有效完成。

4.充分调动学生对修辞学习的热情和积极性

目前的初中语文修辞教学过程中， 还有许多老师不能准确地进行修辞方法的讲解， 这势必会造成学生的模糊认识， 更谈不上形成系统性和全面性的修辞认识。这种情况会极大地影响学生失去对语文学习的主动性和兴趣。全新的教育理念要求把学生作为教育的主体， 这就要求老师能够把学生放在课堂上的主要地位， 引导学生进行自主学习， 提高学生在语言上的学习热情和积极性， 从而有效提高学生们在修辞手法运用上的整体水平。老师可以采取趣味性教学方式， 在课堂上多引导学生发挥丰富的想象， 对课文所表达的内容进行情景的想象和演示， 把各种修辞方法运用到自己的想象中来， 促进学生想象能力和思考能力的提高。

通过上面的分析论述， 我们发现在进行初中语文修辞教学的过程中， 还面临着巨大的困难和挑战。因此， 初中语文教师要对修辞教学有正确的认识和理解，并充分调动起学生的学习主动性和积极性， 从而实现修辞教学的教学目标。

作者单位： 江苏灌云县圩丰中学。