基于博弈论的高职体育教学研究

　　[摘要]随着经济和时代的不断发展，我国传统的体育教学模式已经不能够适应社会的需求。虽然近些年来，高职院校对体育教学进行了探究，也对高校的体育教学方式进行了改革，但是从改革的效果上来看收效甚微。为了对高职体育教学进行更加深入的探究，找到更加适合高职体育教学的发展模式，本文将博弈论与高职体育进行了紧密结合，并从博弈论的角度，提出了高职体育教学的新思路。   　　[关键词]博弈论；高职体育；教学研究   　　[中图分类号]G642   　　[文献标识码]A   　　[文章编号]1671-5918（2017）14-0134-03   　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.14.050   　　[本刊网址]http：//www.hbxb.net   　　高职院校是为社会培养高等人才的主要阵地之一，也是青年学生世界观以及生活习惯养成的重要场所。为了提升高职院校学生的体育健身意识，顺应时代的发展要求，高职院校开展大学生体育教育是十分有必要的。但是我国高职院校体育人才的培养现状却不乐观，不仅花费了大量的时间和精力，而且也并没有达到预期的人才培养效果。为了对博弈论理论下，高职体育教学进行更加深入的研究，本文从博弈论的背景以及与体育之间的关系出发，指出了高职院校体育教学探究的意义，最后提出了博弈论视角下高职体育教学的实现路径。   　　一、博弈论的背景以及与体育之间的关系   　　（一）博弈论的背景   　　博弈论这个概念首先是由诺依曼提出来的，它不仅是运筹学的组成部分，同时也是数学科学当中的一个重要组成部分。学术界把博弈论又称为游戏论、或者是对策论。博弈论中不同名称的由来主要是由博弈论的性质，以及主要内容所决定的。一般情况下，学术界在对博弈论的研究过程中，更倾向于对竞争问题，以及一些对手之间的对抗进行研究。而在博弈论的研究过程中，其重点研究内容为如何对决策进行选择的问题，但是从客观上讲博弈论比对策论的应用范围大。在日常生活中，对策论往往被用于某种具体问题解决的过程，但是博弈论的范围却宽泛很多，不仅包括了对问题解决的过程，也包括了对问题的开头、结尾以及相关环节的研究。简而言之，博弈论就是对问题进行决策，以及如何完成決策，并获取成功的一种理论。决策论，也可以理解为是指导人们在相对复杂的社会环境之中，如何做出正确选择的科学。   　　（二）博弈论与体育之间的关系   　　从表面上看，博弈论与体育运动这两者之间似乎并没有联系。但是仔细研究，我们就不难发现博弈论和体育运动，在很多方面都存在着较大的联系。首先从博弈论名称由来的角度出发，博弈这个名词是从竞技体育中发展、引申而来的。博弈理论在体育中的应用范围相对较广，不但包括了在体育竞赛当中的应用，也包括了在体育理论建设和完善方面的应用。体育博弈就是指，在竞技体育过程当中普遍存在的竞争、冲突以及对抗。博弈现象在体育竞技的过程中，应用十分广泛，并且在很多体育活动，尤其是体育比赛中都有着较好的体现。此外，体育竞技过程中的对抗性还表现在：竞技体育的双方在心理战术以及运动机械的发明等方面。其实不只是体育竞技，体育运动本身就充满了竞争，同时也充满了博弈思想。   　　首先，从身体素质方面上看，对于运动员而言，无论是他们参与什么形式的比赛，都需要较好的身体素质。从一定程度上讲，运动员身体素质的情况，会直接影响到运动员的比赛成绩和比赛结果。所以，不同运动员在身体素质方面的博弈情况，是十分明显的。其次，从专业技能的方面上看，对于大多数体育运动和体育竞技来说，很多项目都是以体育技能竞争为主要的竞争方式，因此这种体育上的博弈主要是体育技能方面的博弈。接着从战术方面来看，很多体育竞赛，尤其是一些很多人参与的体育竞技，合适的体育战略，就显得尤为重要。因为在很多人数参与的比赛中，参赛的双方之间的较量，并不是某一个个体之间的较量，更是两个团队之间的较量，所以说良好的战术，是这类比赛取得成功的关键，也可以说这种体育竞技方式是以战术为主进行的博弈。最后从心理学的角度出发，运动员在竞技体育的过程中，环境相对紧张和激烈。所以，体育竞技对运动员的心理素质要求也相对较高，在其他情况相同的情况下，心理素质较好的运动员，更容易在体育竞技的过程中，取得较好的成绩。   　　二、高职院校体育教学探究的意义   　　目前，国内很多学者认为对高职院校的体育教学研究是十分没有必要的。高职院校的体育教学研究，不仅会浪费大量的时间和精力，而且由于体育教育并不能为社会直接带来生产力上的提高，所以对高职院校的体育教育进行研究，意义并不明显。其实不然，对高职院校的研究，完善高职院校的体育教学，无论是对高职院校，还是对高职院校的大学生，甚至是对体育自身的发展，都有着不可低估的意义。   　　首先，对高职院校的体育教育进行研究，是时代发展的要求。随着时代的发展，人民的思想观念也发生逐渐发生了一定的变化，学生的体育素质的高低，也成为了高校对学生整体素质考察的一项重要标准。为了提升高校以及学生对体育教育的认识，教育部还提出了“每天运动一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的宣传口号。由此可见，高校必须积极顺应时代发展的要求，对高校的体育教育进行探究，并对一些不合理的地方进行改革，只有这样高校体育教育才能够更好的顺应时代和社会的发展要求，完成对社会优秀人才的输送，进而促进社会更好的发展。其次，对体育教育进行探究，也是高职院校长期发展的客观需要。随着国家对高等教育重视程度的不断加深，高职院校逐渐意识到了内涵教育的重要性。由于高职院校在专业课程的设置方面，变得日趋细化，使得我国高职院校的人才的培养出现了同质化倾向。高职院校体育教育中，程式化的人才培养模式，不仅不利于高校教育的长期发展，给高职院校学生自身的发展，也带来了较大的阻碍。因此，高校要积极对体育教学进行研究，并对高职院校体育教学中一些不合理的现象进行改革，达到促进高校体育教育发展的目的。最后，高职院校对体育教育进行探究，也是提升大学生素质的重要途径。近几年来，我国的就业局势变得更加紧张，就业难逐渐成为了高职院校的学生毕业以后，必须要面临的问题。由此可见，高职院校要对教育模式进行积极的探索，对一些不符合时代发展的模式，要进行主动的改革，当然这里也包括对体育教育的教学模式进行改革。高职院校的体育教育锻炼了学生的身体素质，为高职院校毕业生的就业提供了良好的身体基础。   　　三、基于博弈论的高职体育教学研究   　　（一）培养高职院校学生的体育博弈意识   　　高职院校之所以开展体育课程的目的是，为了培养学生们对体育运动的热爱，进而在实际的生活中养成良好的锻炼习惯，最终提升学生的身体素质，促进学生的全面发展。高职院校通过博弈论的视角对体育教学活动进行分析，有助于培养学生的博弈思维。良好的思维能力，有助于学生在博弈的过程中，对比赛形式进行主动地分析，进而帮助学生取得较好的比赛成绩。高职院校的体育竞技活动是一个相对复杂的过程，需要博弈者拥有一个良好的思维能力来作为支撑。在激烈的体育竞技过程中，如果博弈的一方没有较好的思维能力，就很难对现场的博弈情况进行分析，更无法根据现场的局面来为自身制定出一个具体的行动方案。而正确的行动方案，是博弈者取得成功的重要基础。因此，良好的思维能力和体育博弈意识，在高职院校的体育 …… 此处隐藏：3118字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……