小学美术教学创新模式初探

　　摘要：作为一名小学美术教师，授课群体主要是小学生，由于群体具有其年龄段的独特性，对于美术的教学也应进行适当模式和内容方面的创新，以更加适应学生学习特点。对于模式创新方面，通过多年教学总结出如下经验。

　　关键词：小学美术教学方式创新授课

　　作者简介：刘德芳（安徽省阜阳市阜南县段郢乡中心小学安徽阜阳236302）

　　小学美术教学针对主体年龄范围较为广泛，此篇文章主要针对于小学四年级学生的美术教学。为更好结合新课标要求，更好培养学生美术素养，以提高学生鉴赏能力，我对于美术教学模式进行了适当改进与创新。

　　一、教师进行示范，学生适度模仿

　　美术课堂上，教师是否要进行绘画示范？依我所见，示范是必要的，而示范需要合理有度。教师进行示范后，模仿和创新能力较强的同学可以教师教学内容为依据进行自主创作。

　　首先，美术课最大的特点就是直观性，而示范是最能体现直观性的。适度、适时、适当的示范能够激发学生的兴趣。虽然课本上具有一定量的示范，但直观性远不如教师在课堂上的展示来得直接。同时，这能带动同学的实践与创作，学生在教师进行示范的过程中迸发出的奇思妙想是最为可贵的。其次，教师的示范目的最终在于引导学生，帮助学生解决绘画过程中的困难。

　　二、开展美术展览活动，激发学生绘画兴趣

　　在学生中积极开展美术活动，需要调动学生的积极性与参与性。兴趣是最好的老师，只有培养起学生对于美术的学习兴趣，才能够使得学生在美术中的水平更进一步。而激发学生绘画兴趣的一个很好的形式就是开展展览活动。在美术展览活动中，学生可以更好地看出自己与他人的差距与风格特点，从而更好充实与改进自己，使自己的绘画能力有所提升。同时，美术作品展的开办能够使得学生的作品得到展示，对于学生是一种激励与鼓舞，学生在得到肯定的时候兴趣在一定程度上得到激发，从而更有动力进行美术方面的学习，从而形成良性循环。

　　总结：教学实践中，我深刻体会到教育应针对于受教主体进行，多考虑学生年龄段的性格特点与认知能力。美术教学中，那些生动有趣的美术形象是激发学生兴趣爱好的重要原因之一，是促使他们对于美的意象有所认识的主要途径之一。美术教学应以激发学生创作，培养学生对美感的体验为主要目的。教师在学生学习过程中应进行引导与教学，使学生在美术方面有属于自己的独特理解与构想。