无机化学元素化学教学探究(2)

3.2化学动态的追踪

在兴趣的驱使下，学生们就会慢慢的主动去关注化学方面的新闻动态，在看到越来越进步的新闻时，他们就会生出自豪感，自己慢慢的收集相关知识，把握实时动态，培养了他们获取信息的能力。其实在目前的信息时代，化学学科已经获得了突飞猛进的进展，无机化学在社会中也越来越发挥了重要的作用，其应用已经非常广泛的运用到了新型材料的开发、环境保护、生命科学等领域，而且也多多少少的涉及到了一些新技术、新能源、新材料、新学科等方面。

4动手实践相促进

任何一门学科都离不开动手实践，理论掌握得再好也只能是纸上谈兵，没有实际的操作就相当是一张白纸。元素化学亦是如此，元素化学中的实验是元素课程中的重要组成部分，不论是简单的实验还是复杂的的分离合成实验都是考验学生的基本操作。在实验过程中，都可以让学生自己感悟出实验的不易，从而培养他们一丝不苟的态度，操作试验或者是学习时抱着认真的态度，细致观察的能力、分析解决问题的能力、开拓创新、求真务实的专研精神。因此，在元素化学的教学中，需要加强实践环节以促进理论教学，使整个教学体系更加趋于科学合理。当学生们自主完成某一项实验时，他们会获得巨大的成就感，从而自主学习的兴趣和潜能就更好地被激发了出来，在学习元素化学的过程中你不可能全程都是靠老师的讲解，没有自己私下的理解和探讨是不可能完全理解和掌握串联起来自己所学的知识，因此拥有自主学习的意识对于教学也是一项很重要的目的。

5结束语

通过无机化学的基本学习，掌握一些基本的理念知识，能够认真的学会归纳总结，从而更好地来接受元素化学的知识，在对元素化学的教育上，懂得开拓创新、丰富视野、了解历史发展、把握时代潮流、实践理论相结合等这些特点和方法，会更好的促进无机化学中的元素化学的教学，使学生能够全面的掌握知识结构，为进一步后续的学习做好准备。

参考文献：

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[2]苏芳,王静霞.再谈无机化学中元素化学的教学[J].济宁学院学报,2011,32(3):29-32.

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