浅谈小学一年级数学教学策略

　　一年级小学生天性好动，注意力维持时间短。要想上好一年级数学课，必须激发和培养学生学习数学的兴趣，唤起学生的求知欲望，点燃学生思维的火花。

　　1创设教学情境激发学习兴趣

　　一年级小学生天真好玩，喜欢听故事、做游戏、唱歌等。在教学中，教师要根据学生的这些特点，创设恰当的教学情境，激发学生的学习兴趣，快速地把学生的注意力吸引到课堂上来。如教学《10以内数字认识》时，把儿歌“1像铅笔细长条，2像小鸭水上漂……”制成动画课件，借助多媒体技术把动画、声音融为一体，为学生创设一个直观形象的教学环境，使学生的注意力马上被吸引到教学中来，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

　　2联系实际生活培养学生实践能力

　　数学知识源于生活实践。一年级小学生对数学的认识更多依赖于对生活的认识。因此，教学中教师要摒弃传统“满堂灌”的教学模式，要把数学教学和实际生活紧密联系起来，培养学生的实践能力。如教学《认识人民币》时，课前先让学生到书店、超市等地方进行调查，并把不同物品的价格记下来，之后在课堂上模拟购物场景，让学生分别扮演“收银员”和“顾客”进行购物。这样，既使学生在生活中得到了锻炼，又把数学真正融入到现实生活中去，培养了学生的实践能力。

　　3注重游戏教学提高课堂教学效果

　　小学生天性好玩，爱做游戏。教学中教师要根据小学生身心特点，采用游戏法进行教学，将枯燥的数字语言转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的数学学习情境，使学生在玩中学、学中玩。如教学“比较10以内数的组成”时，笔者设计了一个利用扑克牌进行对对碰的游戏。先让一名学生出示扑克牌9，对其他同学说“嗨、嗨，我的6牌碰几牌”，其他学生可以说“嗨、嗨，你的6牌碰3牌”，学生说出的数必须与另一名学生的数加起来是9。在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能正确地说出碰牌的数字，于是10以内数的组成很快就被学生牢牢地记住了。

　　不断提高小学一年级数学的教学效果，需要数学教师不断探索，采用灵活的教学方式，让数学课堂焕发出无限生机与活力。