以人为本发展，凸显办学特色(5)

（4）加强作业库建设，深化作业改革。

我们从激发作业兴趣、创新作业设置、优化作业评价三个方面建立切实可行的作业设置及评价操作体系；建设科学规范、易于操作使用的作业库，达到优质教育教学资源共享。

第一，建立切实可行的作业设置及评价操作体系

为了保障作业库开发建设工作的顺利开展，深入推进作业改革，我们成立专项研究团队分别从激发作业兴趣、创新作业设置、优化作业评价等方面开展了行动研究。

激发作业兴趣

作业超市——激发学生自信心。

我们以年级为单位实行“分层作业超市管理”，让学生自主选择对应的作业。作业设置为A、B、C三级作业，即A级作业面对优秀生；B级作业面对中等生；C级作业面对学困生。

作业自留地——我的作业我做主

具体做法是：在一个星期的学习时间里，其中一天的家庭作业，完全放手由学生自己给自己布置，充分尊重孩子们自己的意愿，作业的内容与形式可以五花八门。“作业自留地”的产生，还给孩子们一片可以自由飞翔的天空，给孩子个性化的创造空间，真正实现了“我的作业我做主”。

作业互动卡——收获良好习惯。

操作程序：学生记录作业——组长审核签名——学生完成作业——家长检查签字——上交作业及互动卡——老师记录反馈。“作业互动卡”的建立，形成了家校教育合力，促进了家校共育的实施。

创新作业设置
情感体验型作业。我校充分利用节日资源与学校教育资源，适时向学生布置情感体验型作业，让学生学会体验和感悟生活，感悟亲情，引导学生懂得珍视亲情，用实际行动感恩父母。

合作探究型作业。我校以小课题研究为依托，充分发挥家庭资源优势，开展研究性学习活动。流程：亲自确定课题——亲自制定计划——亲子实施研究——亲子撰写研究报告。