以人为本发展，凸显办学特色

一、构建校本教研机制，塑造高素质的教师队伍

“学校为教师创造环境，教师为学校创造价值”的办学思想充分体现了我校以人为本的科学发展理念。培养一支高素质的教师队伍，是实现“质量强校”的办学理念，完成学校教育教学目标的最根本保证。我校始终以师资队伍建设为根本，提出了名师培养战略、名师带动战略和结对帮扶活动，发挥骨干教师的传带帮辐射作用，全力打造一支师德高尚、勤于育人、精于教书、善于创新、团结和谐的教师队伍。

1.突出师德师风建设。认真贯彻落实上级关于加强教师队伍建设的若干意见，坚持把师德建设摆在教师队伍建设的突出位置，组织广大教师围绕“知荣明耻师为范”教育主题，更新观念，扎实开展“从教为人民用真情，执教为学生用真爱”的师德主题教育活动，引导广大教师爱岗敬业，勇于奉献，以高度的责任心去关爱每个学生，以积极的价值取向去引导学生，以身作则，率先垂范，用高尚的人格魅力感染学生，用渊博的文化知识教育学生，用科学的教育方法引导学生，形成了民主和谐的师生关系与团结进取的良好风尚，促进了学校各项工作的顺利开展。

2.关注教师专业发展。认真贯彻落实我县关于优秀教师与骨干教师培养工作的实施意见，时刻关注教师的成长和发展，以教师的有效发展带动教学质量的有效提高。我校采取走出去、请进来与自主学习培训相结合的方式，组织教师学习素质教育理论、先进教学方法与教学模式、现代教育技术理论与技能等，使广大教师树立了先进的教育教学理念，掌握了较高的教学技能。我校还根据不同教师的不同教学业务起点，采取“典型引路、岗位锻炼、评估考核”策略，引导教师加强学习与研究，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长。我校的王宁老师于今年5月作为我县代表参加了山东省中小学音乐美术教师技能比赛获省三等奖，刘春燕老师辅导的《瓜农的好帮手——机器小蜜蜂》作品获省二等奖，今年又有两名教师被评为市教学能手。

二、规范课程管理，提高课程实施水平

我校全面贯彻落实基础教育课程改革纲要与上级文件精神，针对我校实际，依据潍坊市《“345”优质高效课堂教学设计与评估》、昌乐县关于实施“345”高效课堂教学改革研究等相关精神，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”。加强教学常规管理，促进教育教学和谐发展，全面提高了教育教学质量。

1.规范常规教学，提高教学质量

为确保各科教学质量实现较大的突破，我校加强教学常规管理，注重抓好教学的各环节，促使教学质量不断提高。

（1）把好备课关。我校把教学管理的重心放在345优质高效课堂的构建上，严肃查处“三无课堂”（即无教案、无课前准备、无创新点），促使各学科备课切实做到“二立足（即立足学生实际、立足教材实际）”、“三关注（即关注新课标、关注学法指导、关注学生的终生发展）”、“五精心（精心钻研课标和教材，明确目标要求与重难点；精心设计课堂教学程序，做到指导得法，及时巩固；精心设计教具学具，做到直观形象；精心设计板书，做到纲目清楚；精心设计问题和练习，做到密度合理有梯度）”。我校要求教师创造性地设计教学活动，形成自己独特的教学风格。建立了集体备课制度，加强备课研讨与交流，充分发挥教师集体的智慧，不断修改完善教学设计，让备课达到新的高度，为实施高质量的课堂教学奠定基础。

（2）把好上课关。我校要求每位教师上课前都要作充分准备，实行候课制。上课期间，教师不能随便出入，保障上课时间与质量。落实课改精神，构建“自主互助学习型”课堂教学，致力创设有生命力的课堂，提倡学生全员参与，注重师生之间融洽交流，尽力让课堂教学参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度达到最高，教学效果努力实现参与程度、个性化学习、知识掌握、能力培养四个到位，优化课堂教学过程，改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，培养学生搜集信息、获取新知的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力，把学习方式的转变作为课堂教学改革的重点。落实教学反思制度，让教师在教后反思中学会教学、学会反省、学会发现探究问题，提倡教师抓住某一环节或某一事件进行深入反思，反对泛泛地对整堂课进行流于形式的反思，切实提高了反思的质量与功能。