河北省辛集市第三中学七年级语文上册第22课《羚羊木雕》导学案1(3)

22．羚羊木雕

【学习目标】

1．有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。

2．学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。

3．联系生活实际，学习与父母沟通的方法。

【学习重、难点】

通过朗读感知课文，联系生活实际谈谈自己的看法。

【预习提纲】

1．生字词。

(1)犄角(jī)：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。

(2)仗义：讲义气，仗：拿着，引申为主持、讲求。

(3)形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。

(4)挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。

(5)寒颤(zhàn)：本课指因受冷而身体颤动。[注意]也作“寒战”。(6)反悔：对以前允诺的事后悔而不承认。

(7)光彩：原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。 (8)逮(dǎi)：捉，捕。

(9)攥(zuàn)；用手握住。

2．跟爸妈合作，试分角色朗读课文。

3．围绕羚羊木雕发生了什么事情?请同学们用简要的语言概括。

4．妈妈的神态、语气表现她固执、生硬的态度，爸爸的声音虽然很平静，但带着一种不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同。“我”被逼无奈、委屈、痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。一面是“逼”，一面是“无奈”，两个方面展示在同学们的面前，你是怎样看待这个问题的呢?

【合作展示】

1．女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当?

2．作者的感情倾向是怎样的?怎样理解课文的思想感情?

3．怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?

4．从本文中，我们可以得到什么的生活启示？

5．试讨论以下问题。

(1)父母逼孩子要回送人的东西，这种做法对不对?如果你是父母你会怎么处理这件事?

(2)友谊和钱财孰重孰轻，应怎样正确对待?

(3)你如果遇到类似“我”那样的伤心事，你会怎么处理?

(4)父母有了错误缺点时，孩子应该怎样对待父母?

【检测反馈】

“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。

妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品，那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子的犄角上，这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。

“爸爸不是说给我了么?”我小声地说。

“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。

“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。

“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。

“送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。

“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说：“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”

“不!”我哭着喊了起来。

爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。

“您已经给我了。”

“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!”

我没有理由了。想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，我心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。

不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从

柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕!”

我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。

1．第一段中，哪些词应该读成重音，在原文下面加上圆点。（3分）

2．本文开头（即第一段）故意给读者设置了一个误区以吸引入，这个误区是什么?（3分）

3．本文的结构，有两套方案：一是先写木雕的来历，再写送人，后写索回；一是课文现在的方案，比较两套方案，进行判断。（4分）

A、原方案比课文方案更合乎事理。（ ）

B．课文方案比原方案，开头更吸引人，矛盾更集中。（ ）

C、原方案着眼点在事理，课文方案着眼点在文章。（ ）

D．叙事文章中“事”比“文”(让读者欣赏)更重要。（ ）

4．爸爸说，羚羊木雕很贵重，是相对什么而言的?他忽略了的、更贵重的参照物是什么?（3分）

5．选文最后一段写到下雨，前面却一点暗示都没有，请你在本文开头加一段话，既对下面有所暗示（设下伏笔）又与妈妈突然问“我”有相通之处。（3分）

6．指下列加点词语包含的内容。（2分）

①我发现事情不像我想的那么简单。

②奶奶说：“算了吧，这样多不好。”

【学习心得】

22．羚羊木雕

【合作展示】

4．《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。

【检测反馈】

1．哪儿去啦、突然 2．把羚羊木雕说成羚羊。 3．依次是：√√√× 4．贵重，是相对一块点心一盒糖而言；更贵重的，应是孩子的自尊和友谊。 5．“轰——隆隆”，窗外一阵雷声传来。等等 6⑴爸爸送给我的东西，支配的权力在我。⑵已经送人的东西又去索要。

第三篇范文：语文：七年级上册第3课 羚羊木雕 导学案(人教版)

3羚羊木雕

学习目标：

1. 有感情地朗读，体会课文的思想感情。

2．学习插叙和细节描写的方法，并领会其在文中的作用。 …… 此处隐藏：820字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……