奥鹏毕业论文格式要求(2)

关 键 词：计算机网络系统；高度集成化；避雷针；防止雷击；可靠的接地装置

论文类型：设计报告

V

篇三：奥鹏毕业论文范文谈以学生为本的课程理念

网络教育毕业论文

谈以学生为本的课程理念

学生姓名：田士娟

指导教师： 王立民 教授

学科专业：汉语言文学专业

学 号： 200907562535

学习中心： 邢台柏乡奥鹏

东北师范大学远程与继续教育学院

2011 年4月

注：此页均需学生及指导教师本人填写

摘要

新课程改革中显现了许多崭新的教育理念，其中最为核心的就是“以学生为本”。以学生为本的课程理念，从本质方面看，就是以学生为主体的一种课程理念。只有以学生为主体，充分调动学生的参与意识、进取意识、主体意识，才能从根本上实现以学生为本的课程理念，培养出高素质的人才。

关键词：课程理念 以学生为本 内涵 体现 策略

前 言

新课程理念的核心是以学生发展为本，让学生参与到课堂。学生是一个有思想、有能力、有意志的真正的独立的主体，他的发展是动态的而不是静态的。他的学习过程是一种潜能的存在，如何实施，教师是关键。这就要求教师转变角色，改变旧的教学理念，实施新课程课堂教学理念。

一、“以学生为本”的课程理念的内涵

顾名思义，“以学生为本”就是把学生作为学校教育和管理的根本，就是时时处处把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位，就是从学生的立场和角度出发去开展工作。一般来说，教育是以关心、关怀、关爱学生的健康成长为目的的，这就决定它不仅仅是知识的讲解传授过程，更多的是文化传承、思想交流、情感沟通的过程。

（一）、“以学生为本”的课程理念是从学生的发展出发的

教育是一种培养人的活动。学生是教育过程的终端，是教育的主体。因此，“以学生为本”就是要把学生特别是学生的发展作为教育活动的本体，一切教育活动都从学生的发展出发。

（二）、“以学生为本”的课程理念是让学生得到全面和谐发展

马克思主义关于人的全面发展理念主要包括三方面内容：一是人的体力和智力都得到充分的发展和运用，其他方面的能力也在此基础上得到充分发展和运用；二是人的体力和智力在充分发展的基础上结合和统一起来；三是人各方面能力的发展逐步向熟练地掌握和运用一切自然和社会发展规律方向前进，最终使人成为自由王国里的公民。在我国现阶段，还存在一些制约人全面发展的不利因素，应试教育的倾向使部分学校在教育中片面重视学生知识的学习，忽视了学生能

力、道德品质、人生、世界观及良好的心理素质的养成。因此，“以学生为本”的课程理念，更应加强促进学生的全面发展。

（三）、“以学生为本”的课程理念是让学生能主动发展

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也要求：全面推动素质教育，??使学生生动活泼，积极主动地得到发展。促进学生主动发展，要特别关注学生发展的内发性和能动性。我们不但要教给学生知识，还要教会学生自己获取知识，培养学生对知识的渴求，不但要培养学生的学习能力，还要培养学生的自我意识，自治能力以及自觉性、主动性等品质。

（四）、“以学生为本”的课程理念是让学生个性得到充分发展

改革开放以来，我国有各类教育改革文件中强调重视学生的不同需要，特殊兴趣和不同才能的培养。但在实际教育实践中，仍然存在着不尊重学生个性、不注重学生个性发展的状况。“以学生为本”的课程理念，强调尊重学生的个性，充分开发学生的各种潜能，使学生获得有个性、有特色的发展。

（五）、“以学生为本”的课程理念是让学生实现可持续发展

让学生实现可持续发展是我们教育理念中的终极目标。学生的可持续发展具体包括以下内容：一是适应性发展。让学生具有适应当前及未来社会、生活、职业等方面发展变化的能力；二是潜能发展。每个都有多方面的潜能，教育就是要使人的潜能得到不断的、最大限度的发展，不断完善自我；三是连续发展。今天的发展是日后发展的前提和基础；对学生的一生发挥着持续的影响。四是协调发展。让学生的生理、心理、人格各方面协调发展。

二、“以学生为本”的课程理念的确立与体现

教师作为人类灵魂的工程师，教的主体是学生，教师要全面发展他们，就需要树立以学生为本的意识，做学生的引导者、协调者、合作者，从备课到课程实施到日常管理，时时处处考虑学生，把握他们的个性特点，调动他们的学习的主动性、积极性、激发学生学习的兴趣，保护学生的合法权利，正确引导他们对自己、他人、对生活、学习等负责，学会承担责任。给学生一个完整的生活世界，丰富的精神世界，给学生全面发展个性力量的时间和空间。