浅谈学习态度的培养

篇一：浅谈如何培养高中生积极的学习态度

浅谈如何培养高中生积极的学习态度

【摘要】态度决定行为，行为决定结果。学生的学习态度直接影响学习行为。高中生学业任务重，拥有一个积极的学习态度将会在他们的学习生活中起着一个非常重要的作用。我们可以采用激发兴趣、肯定激励、培养积极的心态、发挥集体规范等方法来培养学生积极的学习态度，从而达到提高他们的学习成绩的目的。

【关键词】培养；高中生；积极；学习态度

人们常说：“态度决定一切”。这话虽不是真理，却也十分有道理。教师的教学态度直接影响他的教学效果，学生的学习态度对他的学业成绩也有很大的影响。这已被许多实验研究所证明。心理学家麦独孤和史密斯早在1919年就在一项实验中发现，积极的学习态度对学习效率有促进作用。新课程改革强调了“形成学生积极的学习态度”。所谓学习态度就是学习者对学习持有的积极、肯定的或者消极、否定的反映倾向。它也是个人对学习所抱有的一种内在的心理准备状态，它还具有一定的持久性和稳定性特点。它一般由对待学习的认知因素、情感因素和行为因素构成。从认知的角度来看，学习态度就是学习者对学习对象的价值判断，即为什么学；从情感的角度来看，学习态度是学习者对学习对象的情绪反映；从行为角度来看，学习态度是学习者对学习对象的外显行为。

从教育心理学角度看，态度属于学习活动的动力系统，对学习活动具有动力和调节功能。态度虽然还不是行为，但它是前提条件。从社会心理学角度讲，态度决定行为，它潜在地决定学生用什么方式对学习采取行动，因此，在学习活动中，由于学生的态度不同，表现行为不同，学习效果自然不同。学习态度可分为积极与消极两种类型。积极的学习态度表现为：虚心求教、勤奋进取、全面学习、循序渐进、坚韧不拔、学以致用。做到有雄心、决心、信心、恒心、爱心、责任心。消极的学习态度表现为对学习的重要性认识不足，有厌学的情绪，学习行为消极被动，缺乏热情、信心、恒心。一个学生具有积极的学习态度，就是说他对学习的意义有明确的认识，懂得学习的重要性，在学习中能够不断体验到取得进步的愉悦心情，在学习上遇到困难或各种其他分心的事情时能够积极克服，坚持完成既定学习任务或目标。而一个具有消极被动的学习态度的学生却认识不到学习的意义，在学习过程中遇到困难时会采取逃避或抱怨的态度，而不去积极寻求解决办法，学习会给他带来什么积极的情感体验也就无从说起了。因此，学习态度的好坏，不仅直接影响学习成效，而且直接关系学生个性与人格形成与发展。形成积极的学习态度对每一个学生都具有极为重要的意义，能使学生终身受益。

高中阶段学习任务繁重，外面世界丰富多彩，充满诱惑力。只有拥有一个积极的学习态度，才不至于在面对繁重的学习任务和学习中的障碍与挫折时，兴趣锐减，学习失去自信心，思想上出现畏难情绪。这一阶段的学习态度很重要。常说“态度决定一切”，这对于高中生来说很适用。所以，教师就要培养学生积极的学习态度。那怎样培养他们积极的学习态度呢？

一、提高认识，明确目的， 培养浓厚的学习兴趣。

1、改变学生的态度的错误认识

认识是态度的基础，学生的学习态度源于对学习的正确认识。转变学生的不良学习态度，首先要转变学生对学习的种种错误认识。

有的学生认为学习是为了父母，不能认识到学习是自己的责任；有的学生怕

篇二：浅谈技工学校如何培养学生积极的学习态度

浅谈技工学校如何培养学生积极的学习态度

[摘要]技工学校学生基础差、底子薄，要提高学校教育教学质量更新教学观念固然重要，但培养学生积极的学习态度更是当务之急、重中之重。

[关键词]技工学校 教学质量 提高 学习态度 积极 培养

邓小平同志指出：“科学技术是第一生产力”。如何培养高素质的技术人才是技工学校永恒的主题，其中学校教育教学质量的提高至关重要。那么，如何培养学生积极学习的态度呢?笔者认为应从以下几个方面着手：

1.帮助学生树立正确的学习目标

引导学生正确认识现实，帮助他们进行动机强化训练，提高学习意义的认识。一方面，可引导那些学习成绩较差、有“混两年拿个毕业证”思想的学生学习一技之长；另一方面，可引导成绩一般或较好的学生树立升入高职大学继续深造的目标，为圆大学梦而奋力拼搏。

2.帮助学生树立自信心

技校生往往缺乏坚定的自信心，因为在中学阶段他们学习成绩一般或较差，表现也不够出色，不受教师和同学的重视或认可。事实上，进入技工学校的这部分学生由于在当时备受冷落，自尊心受到不同程度的伤害，学习和做事往往会心中自问：“我行吗?”或“我能做好吗?”这就是自信心不强的表现。首先，要将正确的有关身心发展的知识告诉他们，使其解除思想上形成的自己不能有效学习的心理障碍；其次，要帮助学生学会正确归因，引导其分析失败的原因在于自己努力程度不够或学习发方法不当等因素，从而肯定自己的学习能力，使其在成功中建立自信心。

3.加强教师队伍建设，不断更新课程和教材

技工学校的许多课程和教材不能及时推陈出新，谈不上满足学生的学习兴趣、适应用人单位的实际需求，自然更谈不上与科学技术的飞速发展相衔接，以适应社会的需求。技工学校应加强教师队伍建设，开展各种培训工作，促使教师更新知识，与时俱进，努力提高业务水平和动手能力，尽量使其一专多能或成为“双师型”人才。同时，根据社会的发展和就业单位的需求，调整课程的安排，更新教材内容，保证让学生学习新的知识，成为适合用人单位需求的人才。

4.改革技校生学习考评制度

技工学校的许多考评制度已不适应学生的实际，不利于知识的掌握和能力的提高。现有的考评方式绝大多数是通过学期结束时书面考试打分，而且主要是测试记忆和背诵方面的内容，把卷面的成绩看成是学生学习的效果，极易使学生考

篇三：浅谈学习态度的培养

浅谈学习态度的培养

学习态度指学习者对待学习比较稳定的具有选择性的反应倾向,是在学习活动中习得的一种内部状态.它是由认知因素、情感因素和意志因素三者组成的一种互相关联的统一体。因而，我们可以从学习者对学习目标的意识程度、在学习过程中的情感体验、对学习活动的坚持程度等方面，综合地判定或评鉴其学习态度的端正与否。对学习态度的探讨，不仅有利于教师认识学生的学习过程，而且有利于教师对教学策略的选定，更有利于培养学生终身学习的美德，这既是教育本身的需要，使教学成效更为显著，又是一个人生存和发展的需要，适应社会的需要。更是新课改的重要内容和目标之一。 …… 此处隐藏：975字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……