浅谈务实远程教育自主学习的七大环节

篇一：远程教育导论大作业

江南大学现代远程教育2015年下半年考试大作业 考试科目:《远程教育导论》

一、大作业题目

（一）简答题： 50分

1、简述远程教育系统与传统教育系统的比较。

答：第一，教育的对象不同。学校传统教育中的教育对象具有大致相同的年龄和知识程度，并且是充满朝气的青少年，而远程教育系统的学生在年龄和知识程度上会有很大差异。 第二，教育的目的不同。学校教育的根本目的是让学生在掌握基本知识、基本技能之外培养高尚的品德和完善个性。远程教育系统也有这两方面的目的，但更偏重于知识的学习，特别是新知识、新技术的学习。

第三，教育的要求不同。传统教育以学历教育为主，即学生在规定的学习时间内完成教学计划规定的学习任务，考试合格后可获得相应的学历证书。而远程教育中除了学历教育外更多的是继续教训、职业培训和终身学习。

第四，教育的手段不同。传统教育中的教学的主要手段是课堂教育，面对面交流接触可实现相互激励，但也存在学生学习自主性差，教学资源不能共享等弊端。远程教育中教师和学生是分离的，没有面对面的教学，是以学生为中心的自主学习。

2、简述我国国民教育体系的分类。

答：我国国民教育体系按院校类型分为普通教育和成人教育，其主要差异在教育对象和教育性质：前者是对青少年一代的之前教育，后者则是对已进入职业社会的成人的职后教育。在我国开展远程教育的院校中其主要对象是成人，属于成人教育范畴，既有学历教育、也有非学历教育。远程教育对于调整和改善我国高等教育和中等专业教育的层次比例、学科专业结构和地理布局都发挥了重大作用。远程教育为我国实现现代化和工业化的人才准备做出了贡献，并将推动我国进入信息和学习社会，为推进知识经济的发展继续发挥积极作用。

3、简述教育技术在远程教育中的三个应用。

答：１、充分的交互性。虽然在远程教育中教师和学生不在同一个地点，甚至 不在同一个国家，但利用可视电话、计算机电视会议系统 或计算机网络等高科技技术手段，教师的讲授和学生的学 习可以在不同地点同时进行，师生之间可以进行充分的交流，就像在同一间教室一样。２、学习的自主性。在远程教育中，学生为教学主体得到了充分的发挥。 学生能够根据自己的需要自主安排学习的时间和地点，自由选择学习的内容，自行安排学习计划，随时提出学习中遇到的问题并能及时地得到满意的回答。能够发挥学生自主学习的主动性、积极性和创造性。3、资源的共享性。我国教育资源匮乏，分布不平衡，利用远程教育系统可以使不同地区的学生一样听到一流水平教师的讲课，看到一流水平实验室的实验，从而实现有限教育资源的共享。远程教育手段给教与学的概念赋予了新的内涵，将给教育带来深刻的变革，推动教育观念、教育思想、教 育模式、教学方法和教育结构的更新。

4、简述远程教育中教学媒体选择的四个原则。

答：第一、根据教学媒体的特性和功能进行选择。每种教学媒体各具不同的特性和功能，

因而，每一种教学媒体呈现教学信息的功能和能力也不尽相同，在先用教学媒体时，要根据教学内容选择最有效的媒体。如看不清楚的实物展示或演示实验最有效的是选择投影。第二、根据教学目标的类型和学习者的特征选用教学媒体。选择与使用的媒体，必须是教学上实用的。要做到实用，需要坚持两个出发：一是从教学大纲的要求出发；二是从教学对象即学生出发。教学媒体要有助于激发学生的学习兴趣、实现教学目标。这样的教学媒体，在教学上才有实用价值。教师应在突出重点、突破难点上下功夫。选择最佳媒体，使所选媒体能激发学习兴趣，调动学习的积极性、主动性，有助于学习者更好地理解、掌握、记忆新知识。如在学习分子、原子等微观知识时，可用眼睛能看见的模型或播放模拟动画，使抽象的知识具体化，使枯燥的知识生动化；对一些有危险或现象不明显的实验，可用实验录象展示给学生。

第三、不存在“万能媒体”。众所周知，现代教学媒体种类很多，性能各异，在表现方法和使用效果上各自存在着这样或那样的优缺点，没有一种能绝对满足一切教学内容、教学对象的教学媒体。所以，一节课的教学有时要同时用多种媒体进行优化组合，使其在教学过程中交互应用，扬长避短。以充分调动学生多种感官参与学习，实现动静结合、视听结合、协调统一的教学目的，切实提高和加强教学的整体效应，取得最佳教学效果。如在学习水的组成这一课题时，既要用投影演示实验，也要用动画模拟电解水的微观过程，还要用模型展示水分子的构成。

第四、必须熟悉教学媒体的操作技术选择教学媒体最终要在课堂教学中应用，如不能很好地操作，仍发挥不了作用。现在的教学条件比较好，大多数学校，都有多媒体教室，设备齐全，所以做为教师的我们必须熟练掌握多媒体的使用操作，在教学中选择适当的多媒体辅助教学。

5、简述远程自主学习指导的主要环节。

答：远程自主学习指导主要包括一下几个环节。1、提前预习，明确哪些要点要集中主要精力，哪 些疑点作为上课的重点内容。这样做到心中有数，便于带着问题视听主课与解疑，既能掌握 其主要脉络，又能将注意力集中到自学的难点上，提高学习效率。2、上好主课，通过收视主课媒体获取知识是学员自主学习的主要形式，注重从媒体的选用、对重点的掌握、对难点的理解、对疑点的探究四处进行眼观、耳 闻、脑思、手记。3、消化理解， 一方面，运用媒体把握本章节主线，另一方面，抓住薄弱环节 ，对不同程度尚未能消化的“三基”内容，再有的放矢攻读对应的文字教材与媒体。4、排疑解难，对还不能彻底解决的疑难问题不气馁、不退让，善于迎刃而解。5、精练、扩展，亲自动手完成必备的作业，进行相应的仿真型互动式实际操练，是把所学知识转化为自 身智能与技能的最有效的途径。6、编组知识网，能善于梳理上述五个学环节，将学到 的知识和所掌握的技能，“由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真”，运用以计算机为 主的多媒体数据库，生成并编制出此阶段的知识网络。7、总结提高，总结提高决定着全课程学习收获阶段能否从“必然王国”走向“自由王国”。综上所述，学员务实这七大环节，便较好地实现了有意识地进行自我计划、自我选 择、 自我设计、自我控制、自我评价的自主学习的全过程，既能更大程度地运用远程教育资源的 优势，又能更大限度地调动自主学习的自觉性和能动性，以增强知识经济时代必备的智能与 技能为己任，以成为与时俱进的应用型人才为根本，进而不断为当时当地的社会发展与经济 腾飞贡献才智，取得更丰硕的成果。 …… 此处隐藏：1068字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……