舞蹈教学论文(2)

四、舞蹈能力的培养

学生的柔韧性、控制力、弹跳力等提高的同时，还要对学生进行中国古典舞身韵教学训练，培养学生舞蹈动作意识能力、思维想象能力、感情调动能力。身韵教学时，我首先让学生学习掌握古典舞身韵最基础的基本元素。如：“提、沉、冲、靠、含、腆、移”等多种动律元素的训练，然后再让学生练习舞姿、体态、路线等。我很注重气息、意念、神韵等内在韵律练习。在动作意识、思维想象练习中，我让学生静下心来，练神、练心，充分调动学

生的内在情感，以使学生入境、入状态，完全融入舞蹈氛围中，做到身心互动、形神合一，实现身体、气息、内在节奏的高度统

一。在身法运用上，让学生了解学习千变万化的规律，但必须注重内外统一；在舞蹈表现方位上，强调轻重、刚柔、强弱、急缓、松紧的对比；在造型上让学生了解舞蹈动作具有圆、曲、拧、倾的特点；在运动线上强调曲回婉转、点线交织、闪转腾挪、变化莫测；在舞蹈动律上要求学生必须掌握“欲左先右，欲前先后，欲伸先屈，欲起先伏，欲高先低，欲直先迂”的规律。这些都是在教学中逐步对学生进行渗透。

五、眼神表情的培养

眼睛是心灵的窗户，俗话说一身之喜聚在脸，脸之喜聚在眼。人的喜怒哀乐，思虑忧郁都可以从眼神和相应的精神气质状态中表现出来。通过眼睛和眼神的活动训练可以提高眼球的眼脸运动的幅度及灵活控制能力，为表演打好基础。在眼睛训练中，我让学生先学习掌握眼的位置和眼的运动路线，然后再让学生做：1、眼珠的转动练习；2、眼脸的张驰练习、3、眼神的收放练习；4、远看练习等。在特定表情方面，我有选择地让学生做喜、怒、哀、乐、怕、恐、悲等的练习，并让他们自己选择合适自己表情的动作。课后布置作业如用“怀疑、警惕、思索”自编故事动作等，提高学生的动手动脑能力。

六、在艺术实践中培养学生的舞台适应能力

每年的校艺术节，我都编排一些专业水准高，难度较大的大

篇三：音乐课舞蹈教学论文

音乐课舞蹈教学论文

摘要：被誉为“现代舞之母”的马莎·葛兰姆说过：“舞蹈对人类来说是最基本的信息，只要躯体不死，动作就不会灭亡，??”孩子们总能用他们那清澈的眼睛和纯洁的心灵去发现美，让孩子们更多地感受美好，这不正是我们艺术教育的目的吗！

凡是孩子生活的地方，就一定会有歌和舞它以其活泼快乐，感染力强的特点，深受孩子们的喜爱。舞蹈其实是一种易于理解和接受的美育形式能萌发孩子感受美和表现美的情趣，是促进孩子们素质教育过程中不可缺少的重要手段。

如何让舞蹈融于音乐教学中，配合整体生活经验的学习，发挥孩子们的主动性和创造性，培养孩子们感受美，理解美的能力，通过舞蹈舞蹈得到情感上的调适与平衡，使之我浅谈一下我的做法：

一、音乐教师在每节音乐课的开始部分安排三分钟左右的小组合，配上好听的恰当的音乐来练习律动，并形成规律还要注意平时的的训练。从基本动作教起。如：手腕花、手位组合，跟点步，进退步等。这样，孩子们的动作协调能力就普遍提高，为舞蹈教学奠定基础。

二、平时经常让学生欣赏一些舞蹈作品。在欣赏过程中能不断提高学生对各种舞蹈语言的理解能力。如：在教学少数民族音乐时，为