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篇一：教师优秀教育教学论文题目

教师优秀教育教学论文题目

谈数学课堂提问中“度”的把握

探索初中学业考试数学复习课的有效教学

初中数学新授课课堂问题设计探索

撷寻常之材，筑精彩之路——论有效教学背景下图形变换教材的挖掘艺术 力求走向实效的数学试卷讲评

捕捉课堂动态生成 提高课堂教学有效性

有心插柳柳更荫——基于数学作业布置、批改调查的思考

学会观察学会小结学会研究

对初中数学课堂情境创设中存在问题的思考和建议

挖掘课本已有素材 渗透数学文化教育

反思——学生成长的助推器

聚智慧于细节展精彩于课堂

利用“错误”资源，激活课堂教学

构建有效生成彰显丰盈课堂

数学课中课堂讨论的现状与改进措施

引导学生“学会学习”的平台之一：解题后的再思考

初中数学学困生成因及转化初探

给“阅读材料”多一点关注

初中数学教材阅读材料分析

新课程初中数学分类思想探微

打开通向知识原野的那扇窗--试谈有效课堂提问的着眼点

捕捉“生成资源”，夯下数学教学的“深”度空间

缺位 错位 越位

注重反思 提高课堂教学的有效性

让学生面对几何图形游刃有余——例说如何培养学生解读几何图形的能力 聚焦初中数学例题教学的几种有效途径

挖掘数学错题中蕴含的教育价值

寻根——农村初中数学学困生初探

例谈归类法在数学课堂教学巧用

例谈几何学习教学的变式策略

实施精讲精练,促进学生自主学习

优化提问策略，引领数学课堂教学

探析数学错题本在数学学习中的重要角色

初中数学课堂有效提问策略新探

俯首甘为倾听者——初中数学课堂教师倾听的现状分析及应对策略

两种新教材中视图与投影内容的比较研究

浅谈初中数学试卷讲评课的有效性

谈“边边角”课堂教学的实践

对初中数学课堂教学有效对话的思考

千里莺啼绿映红 杏坛思索处处春

动手 动脑 探究

中考数学学习题变变变 复习效果升升升 教育论文网关注教学细节 塑造有效课堂

试谈初中数学练习设计与评价的实效性

行于所当行，上于不可不止——浅谈新课标下如何创造性使用课程资源的有效尝试 分类思想在初中数学教学中的渗透

例谈数学课堂提问与回答的有效性策略

谈数学教学中有效问题情境的创设

让数学课堂在动态生成中绽放光彩

新美的设计 高效的引入——谈初中数学课堂引入的高效性

谈初中数学活动课教学设计的有效性

审视新课引入的情景创设

精彩、高效源于精心准备——浅谈如何使试卷讲评课更有实效

给学生更多的学习空间——探究式教学浅析

小学教育教学论文题目

适性教学召唤学困生“回归”

小学音乐小班化课堂有效教学的思考

小学音乐教学评价方式的研究

小学低年段小班化形体训练课的评价方法

体验着 快乐着

在研究中活动 在活动中研究

既雕既刻 复归于朴

在小班化模式下小学美术评价系统的探索

中队美术休闲活动日实践研究

发挥小班优势，构建以班级整体为单位的学习模式

小班化教学——英语口语运用能力提高的催化剂

实施班级差异管理 促进学生主动发展

快乐成长 自主发展

透析案例谈教师的评价角色

移花接木——高段小班化教育中采用面的实践与研究

浅谈小班化教育中对低年段弱势男生的关注

让小班语文课堂教学散发独特的魅力

小班化环境中学困生教学的探索与实践

小班化环境下催化个体生命的成长

小班背景下实施个别化教学的实践与研究

以生为本，个性化阅读让课堂充满活力

开放作业 其乐无穷——小班化数学教学开放型作业设计实践探索及研究

倾听——对话的基石

何必圈住——对寻找农村小学语文学科学习资源群落的再思考

让学生走的更远

我的眼里有你，也有他

让课堂闪动智慧的灵光

浅谈在小班数学教学中培养学生的反思能力

加强学科渗透，优化小班数学课堂教学

篇二：语文教学论文范文

2014年度岳西县语文学科

教学论文评选参评论文

积极营造初中语文高效课堂

毛尖山中心学校 吴丽霞 13655569340

为什么我们的学生越是到了高年级越是“不喜欢”参与到语文课堂学习中来呢？为什么我们的语文课总是有人认为学不学对考试成绩影响无所谓呢？我想很重要的一点就是我们初中的语文课堂的效率太低了，以至于挫伤了学生学习语文的积极性。如何提高初中语文课堂的效率，提升学生对语文课堂的兴趣，改变人们对语文课的认识呢？我想就应该在构建高效的初中语文课堂上下功夫。要营造高效可以从以下几个方面入手：

一、精确定位教学目标。

教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用。它限定着课堂教学的运作，对保证课堂教学有效开展至关重要。现代教学理论和实践都一再证明：有效的教学必先具备有效的教学目标。因而，我们的语文课堂教学一定要咬住“目标”不放。

首先，目标确定。语文教学目标，应着眼于学生的未来发展。知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，三者不可有所偏废。确定教学目标的内容范围时，一定要全面考虑三个领域，而在具体的每节课中，教学目标又要有不同的侧重点，不可面面俱到，否则要点不显，失于平庸。

其次，层次鲜明。一个班几十名学生，他们的认知结构、学习水平、动机意志等都存在着不少的差异，制定教学目标时要充分考虑到这些差异，不要搞“一刀切”，要分出层次来方好。总的来说，要让好的能吃得饱，差的能吃得下，中等的够吃。

其三，落实有力。课堂教学中要落实教学目标，必须紧紧围绕着教学目标来精心选择和组织教学内容、设计相应的教学策略和进行教学评价，这样，才能

保证教学目标落实到课堂教学中。“纸上谈兵”不行，必须“咬定青山不放松”。一句话，课堂有效性的提高要依赖教学目标的有效实施。 …… 此处隐藏：717字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……