中学生论文(4)

“问题解决”与创造精神的培养

做个学习数学的有心人

让学生的创新之花绽放得更鲜艳

对数学探索教学的观察与思考

“先学后教”教学模式的探索与研究

新形势、新气象、新变化

浅谈新浙教版七年级数学教学体会

让课堂充满问题 让问题充满思考

改变试卷讲评方式，提高学生复习效率

构建信息能力培养的平台----新课标下的数学教学

在数学新课程教学中谈如何培养学生的合作学习

数学教学中的对学生发展性评价的浅显研究

对目前初中数学课堂教学的一些思考

读书无颖者顺教有疑，有疑者顺教无颖

心与心的交流、共创人文和谐

展示过程学习，促进数学能力发展

它山之石，可以攻玉——北师大教材的几点借鉴和反思

新课程理念下初中数学课堂教学的反思

借新课程理念，探中下生转化之路

论新课标下数学试卷讲评课的思考

谈数学教学中的四个“适”

是否一定要“探究”

数学建模——数学与现实世界的桥梁

新课标下学生问题意识的培养

数学课堂教学应让学生多思考

实施新课程、新教材的体会与思考

谈合作学习中的误区和对策

探究性学习在初中数学课堂中的尝试

浅谈数学教学情境的创设

点击思维过程，培养学生思维深刻性

让每个学生在课堂上都有自由发展的空间

初中数学探究性学习兴趣培养之初探

新课程标准下数学教学的反思

新课标下如何培养学生的问题意识

小组合作学习在初中数学教学中的实施策略

新课标教学课堂有效教学的艺术

动与静 大成 徐孝萍

试析学生在课堂学习中的行为表现成因及对策

让学生快乐地学习——浅谈关注学生学习状况，提高数学教学效率 加强师生互动，提高课堂效率

对培养学生学习主动性的感受

为数学和谐之美，教师应有所作为

初一学生数学学习习惯的调查和干预策略

《初三复习课例题设计之一》

《新课标下数学学科对学生的评价》

《如何让学生爱上你的课》

《优化数学预习作业，促进师生和谐对话》

有感于听 ≠懂；懂 ≠会；会 ≠通

《浅谈多媒体技术在数学积教学中的应用》