立德树人下的小学数学德育教学(2)

　　（三）采取开展实践活动的教学模式数学是十分复杂和理论化的学科，同时，它还是一门实践性很强的学科。俗话说：知识是来源于生活，也应用于生活，那么教师在进行教学的过程中，可以开展实践教学活动来加强学生的实践体验，促使学生能够在实践的过程中，掌握基础知识，提高思想品德以及学生的动手操作能力。学生在自主进行实践操作的过程中，能够有效地运用所学的知识来解决问题，以此来发展学生的数学运用能力。例如在教学“圆柱与圆锥”这节课时，教师在条件允许以及保证绝对安全的条件下开展实践活动，教师在备课的时候可以准备一些圆柱体和剪刀。在课堂上进行教学圆柱的表面积环节时，教师就可以引导学生用剪刀剪开圆柱体，教师首先给学生示范怎样操作，然后让学生自主的进行。学生在教师的帮助下，剪开圆柱体，让学生展开它的侧面，让学生仔细观察从圆柱状态到展开状态发生的变化，让学生猜想圆柱表面积的计算公式。这样通过实践操作，提高了学生的空间意识、创新能力以及动手能力。在剪圆柱体的过程中，可以引导学生之间可以互帮互助，提高学生的道德品质。

　　五、结束语

　　基于立德树人的小学数学德育教育是一个长期的过程，教师要不断的创新教学方法，以学生为本，给学生营造一个良好的德育环境，并且以身作则，引导学生能够掌握数学基础知识，同时加强学生的道德素养的培养，促使学生综合素质的提高。

　　参考文献：

　　[1]南麦草.立德树人背景下小学数学教学中的德育教育[J].课程教育研究,2020(16):141-142.

　　[2]官水凤.立德树人背景下小学数学教学中的德育教育[J].智力,2020(8):108-110.

　　[3]王玉.立德树人背景下小学数学教学中的德育教育[J].天天爱科学(教学研究),2019(9):56.

　　[4]刘芳.立德树人背景下小学数学教学中的德育教育[J].科学咨询(教育科研),2019(6):137.

　　作者：冯小龙 单位：甘肃省定西市渭源县清源镇王家店小学