新时代高职班主任德育工作的实施要点及加强对策(2)

　　高职学生的德育教育不能只通过理论教育的方式进行，班主任在落实德育工作时，需要遵循知行合一的教育原则。既要注重高职学生的理论学习，也要结合生活实际，丰富学生的实践经验[4]。只进行理论学习，高职学生的德育教育就如同空中楼阁一般，懂得怎样去说，却不明白如何去做。若光关注实践，不注重理论指导。那么学生在生活中遇到德育问题，也不知道该采用什么样的方式来正确面对。由此可见，理论和实践二者相辅相成、缺一不可。班主任需要教导学生做到知行合一，将学到的理论落实到行动上，这样才能有效提高德育教育的质量。

　　三、在新时期教育环境下，加强高职班主任德育教育工作的有效策略

　　(一)班主任要提高自身的品德修养

　　班主任作为德育教育的引导者，必须要具备优秀的综合素质，才能做到为人师表。班主任想要成为高职学生的良师益友，首先要正确认识自己的职责，用高度的责任意识践行德育工作。让学生了解到，班主任并不是用敷衍的态度来面对德育教育。其次，要夯实自身的文化底蕴，加强学识积累。德育教育涉及的方面比较广泛，当班主任的积累雄厚，才能做到引经据典，更好地应对各种教育突发事件。最后，要丰富自己的阅历，多学习成功的德育教育案例，了解怎样对学生展示自己的教师魅力，从而有效调动学生的德育学习积极性。

　　(二)通过网络途径建立德育教育平台

　　如今的社会已经步入信息时代，网络成为高职学生学习、生活、工作不可或缺的主要组成。班主任与其利用宝贵的课堂时间开展德育课程，不如将教学内容适当地迁移到网络当中，借助网络的普遍性、趣味性，来润物无声地达到德育教育的目的[5]。比如，通过微信群、公众号、个人网站的形式建立德育教育平台。通过公众平台，班主任可以随时在网上发送一些德育教育的小故事，方便学生随时阅读。此外，相对于面对面的交流，班主任可以通过网络与学生积极谈心。这样高职学生更容易卸下包袱、打开心扉，分享自己内心的感受。

　　(三)组织传统文化教育活动

　　数千年来，我国传统文化沉淀了十分优秀的德育思想内涵。许多历史名人的事迹、成语和谚语的典故，都蕴含着深刻的为人处世哲理。班主任可以组织传统文化教育活动，带领高职学生参与其中，在良好的文化氛围中接受熏陶，体会我国传统文化遗产的魅力。比如，在课堂上播放《国家遗产》《成语大会》《中国诗词大会》等节目，在观赏视频的同时体会这些文化的德育内涵。由此，以古人作为品德标杆，可以激发高职学生德育学习的兴趣。

　　(四)构建家校合作关系

　　高职班主任想要让德育教育满足以人为本的原则，必须要掌握学生的实际情况，做到因人制宜。而班主任仅从学校观察学生的行为举止，对学生的学情必定认知不足。因此，班主任需要与学生的家长积极联系，构建家校合作关系。借助家长的力量来全面了解学生在家中的生活情况、学习表现、兴趣爱好等重要信息。当发现学生的缺陷，就与家长共同合力，帮助学生改进。当发现学生的长处，就落实激励式教育，发扬学生的闪光点。由此，用扬长避短的方式开展德育教育，可以充分绽放学生的光彩。

　　四、结语

　　班主任是高职学生学习的表率，想要全面、高效、和谐地实施德育教育，高职班主任必须要做到以身作则、以人为本、一视同仁、知行合一的教育态度，德育教育切忌以强硬的方式进行，要通过情感渗透、深入交流，给予学生充分的信任与尊重。高职学生的德育教育无法一蹴而就，需要班主任投入充足的耐心、真诚、细致，为学生全心全意付出。在真心实意的感化下，高职学生才会认同班主任，积极配合班主任的工作，有效提高高职学校德育教育的效率。

　　参考文献

　　[1]王明高职班主任德育工作的方法创新与策略漫谈[J]科技资讯, 2020,18(25):95-96+99.

　　[2]邢国新高职班主任德育工作开展策略探究[J]_才智, 2020(19):51-52.

　　[3]崔志雄.五年制高职班主任德育工作开展的有效措施探讨[J].冶金管理。2020(11):216+218.

　　[4]徐星浅谈五年制高职班主任德育工作[J].文化创新比较研究, 2018,2(28):187-188.

　　[5]苑克云高职班主任德育工作开展的有效措施探讨[J]中国高新区。2017(17):78.