多媒体视域下小学美术高效课堂构建的作用和策略(2)

　　(二)运用教学视频，激发学生学习兴趣

　　兴趣是最好的老师，是促使学生开展美术学习的原动力，同时也是构建高效课堂的基础，在开展小学美术教学过程中，教师要注重对学生兴趣的激发，使其能够愿意配合教师，积极投入到学习中来。在传统小学美术教学期间，教师大多运用口头讲解，促使学生了解和学习美术知识，学生只能被动地听，很容易感到枯燥乏味。新媒体背景下的美术活动，教师可以引入丰富的教学视频，促使学生观看欣赏，通过视频，可以使学生的美术兴趣更加浓厚。

　　以“拓印的魅力”这部分内容为例，教师要能够提前明确教学目标：促使学生了解版画的艺术特色，学习欣赏拓印版画的欣赏方法，掌握简单的拓印方法，并创作一幅纸版画。为了促使学生对“拓印”这一艺术形式有深入具体的了解，教师可以引入视频，促使学生通过观看视频，全面把握拓印的方法，并能够根据视频中的提示，进行拓印活动，从而有效激发学生参与学习的兴趣，这样的教学形式，能够发挥学生的主动性，要比教师一味地讲解更具趣味性。[5]

　　(三)引入丰富资源，提升学生审美能力

　　高质量的美术课堂，力图使学生通过学习探究，获得更广泛的资源，切实丰富认知，增强综合素养。对此，在运用多媒体技术构建高效美术课堂过程中，教师可以依据教学主题及教材内容，搜集与之相关的图像资源，促使学生能够获得更多对美术资源的认知。

　　美术课堂资源包括很多内容，可以是绘画名家的信息、名家作品信息，也可以是美术创造技巧等。以“外国美术作品中人物的情感表现”为例，在本课教学中，教师可以为学生引入“蒙娜丽莎”“希施金肖像”“意外归来”“伊凡雷帝杀子”等作品，促使学生通过欣赏不同层面的作品，比较不同人物表情的特征，来感受外国美术作品的艺术魅力。又如在学习“神州大地之旅”一课时，教师可以制定旅游路线，如：北京—西安—敦煌；黄山—漓江—九寨沟。接着，教师依据路线，为学生播放反映壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝的视频，促使学生能够通过美术学习，获取更加丰富的知识资源，从而有效提升自身美术审美能力。

　　(四)进行学科融合，营造趣味学习氛围

　　高效的美术课堂，还表现在能够具备良好的学习氛围，在一种轻松、愉快氛围下，引导学生进行学习探究，能够使其更好地感受到美术学习的乐趣，从而积极调动自主学习动力，切实增强参与课堂的热情和积极性。对此，在运用多媒体进行美术探究活动期间，教师可以将不同学科融合起来，并灵活使用教学方式，促使学生能够在美术学习中，切实增强参与美术活动的主动性。

　　在学习“小桥、流水、森林”这部分内容时，教师可以引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色，并引入齐白石的国画《蛙声十里出山泉》，列维坦的油画《深渊》，在欣赏活动中，教师可以引入多样化音乐，促使美术和音乐学科能够有效融合起来，从而切实为小学美术课堂注入活力与生机，同时营造良好的学习氛围，使学生能够愉快地进行相关活动。无论是图像展示还是音乐播放，都会运用到现代化媒体技术，促使学生能够处于一个良好的氛围下，并切实达到构建高效美术课堂的目标。

　　(五)运用虚拟技术，构建现代化教学课堂

　　虚拟现实技术涉及了很多复杂的学科，它可以通过计算机来展现出形象逼真的三维立体效果画面。这一技术的研发，让更多的信息技术的成像出现了更多的可能性。这一技术在教育领域也被广泛运用，并受到了诸多学生和老师的喜爱，在多媒体背景下构建小学美术高效课堂过程中，教师可以充分运用虚拟技术，为学生提供良好的数字化学习氛围，使其能够根据教学主题，真正置身于一个丰富多彩的现实环境中，去感受和体会美术作品的三维立体成像效果。

　　以“科幻故事中的艺术形象”这部分内容为例，教师可以运用VR技术，来打破时间和空间的限制，并真实地还原随光线变化的艺术形象的明暗关系，为美术学习创造更加直观、真实的感受。此外，VR技术还可以被运用到美术欣赏课中，为了激发学生学习兴趣，提升学生参与美术探究活动的积极性，教师可以为学生引入一些名家作者的艺术作品，比如梵高的《星空》，当学生们运用VR技术观看和欣赏美术作品，可以直观地感受到梵高笔下星空的奇幻色彩魅力，体会画家躁动不安的情感和迷幻的意象世界。

　　四、结束语

　　教无定法，贵在得法。综上所述，可以看到，在多媒体背景下构建高效小学美术课堂期间，教师要保持先进教育理念，充分运用多样化教学设备，并保持终身学习理念，不断完善教学策略，促使学生能够在一个宽松自由、趣味性强的氛围下感受美术学习的乐趣，并通过文本、图像、视频等多种形式，感受美术作品的美好，并在学习探究中，切实增强美术素养，发展自身艺术审美能力。

　　参考文献

　　[1]郭晨曦.优化教学策略,建构活力美术课堂[J]小学生作文辅导(语文园地),2019(11).

　　[2]生活融于小学美术课堂中的应用探讨[J]唐明燕.考试与评价, 2020(4).

　　[3]吴少芳.小问题大智慧一小学 美术课堂提问策略探析[J].求知导刊, 2020(3).

　　[4]许毅云小学美术课堂互动教学模式探究[J]学周刊, 2015(32).

　　[5]吴丹.浅谈小学美术课堂色彩教学的策略[J] .中国校外教育，2020(23).