谈高校音乐教学学生综合素质培养(2)

（三）注重合作学习的实施在音乐教学中，教师要适当应用小组合作学习，让学生在相互合作和相互启发中实现合作意识和团队精神的提升，有助于促进学生综合素质的强化。例如：在欣赏我国著名歌曲《黄河大合唱》时，教师一定要根据学生的学习情况和具体教学内容，组织学生开展小组合作学习。在合作的过程中可以将男生和女生分开，然后根据歌曲的音分别进行演唱和二重唱，通过这种形式让学生体验到与他人合作带来的快乐，让学生明白“合作会产生快乐”。在音乐教学中应用多媒体技术也能极大地吸引学生参与到课堂教学当中，使课堂教学氛围变得更加活跃，增强学生的合作意识，让学生都能参与到学习实践当中，这对提高学生的综合素质有很大帮助。

（四）深挖情感内容，培养学生人文素养通过分析高校音乐教材可以发现，教材中含有大量人文思想的歌曲内容。因此，教师在开展教学活动的过程中，一定要对教材进行深入的挖掘，并紧紧抓住其中蕴含的人文思想元素，将其不断放大作为素质教育的重要资源，鼓励学生在欣赏音乐的同时，重点感受其中潜藏的情感美以及所表达的人文思想，通过这种方法来培养学生的审美能力和人文素养。例如，在欣赏《黑桃皇后》《卡门》《奥尔伽的叙咏调》等作品时，教师一定要将其中所蕴含的人文精神挖掘出来，然后根据学生的特点为学生打造针对性较强的教学方法和课堂教育体系。这样学生在欣赏作品的过程中，就会潜移默化地形成爱国情怀、民族团结之情、友爱之情等等，从而帮助学生形成正确的三观和人文素养。

（五）积极利用第二课堂要想在高校音乐教学中提高学生综合素质，仅仅依靠几节音乐课是远远不够的。教师必须利用各种渠道和手段丰富学生的课余生活，才能提高学生综合素质。所以，高校音乐教师在实际教学中，一定要为学生开设第二教学课堂，这样做的好处一方面可以丰富学生的课余生活，另一方面可以使学生在学习音乐的过程中养成良好的道德品质，使其可以真实地感受到音乐的魅力。在平时的教学中，教师也可以经常向校方申请组织学生开展音乐作品赏析会，在活动中教师可以与学生一起讨论知名的音乐作品和音乐家，同时教师也可以向学生介绍和推荐一些优秀的音乐作品。另外，有条件的学校也可以在社会上聘请一些有名的音乐教师以及专家到学校开展音乐讲座和演唱演奏活动，并邀请专家对学生的歌唱技巧和演奏水平进行指点和评价，这样既可以提高学生音乐素养，同时还可以让学生在美的享受中提升自身的综合素质。

四、结束语

综上所述，在素质教育背景下，高校音乐教师必须重视学生综合素质的培养。在实际音乐教学中，教师要重点培养学生的审美能力和人文素养，因为良好的审美能力对提高学生自身修养有很大的帮助，可以使学生形成良好的人格品质，从而促进学生全面均衡发展。

参考文献：

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作者：李雨昕 单位：商丘师范学院