小学音乐教学问题及策略探讨(2)

　　（四）创新游戏形式，丰富教学活动游戏是小学生经常参与的活动，多数孩子的天性都是爱玩，很难长时间投入到学习中。[5]因此在小学音乐教学过程中教学设计内容更加游戏化，让学生能够在游戏的参与过程中学习音乐知识。教学活动就是教学任务，是课堂教学中的主要部分。小学生能够积极的参与到每一项教学活动中，音乐教学的目标也会完成。在小学音乐教学实践中，教师应根据课程教学需要，充分发挥音乐游戏的教育优势，为学生营造充满趣味性和体验性的音乐氛围。[6]所以，在小学音乐教学过程中，教师可以按照学生的身心特点及学习特点还有兴趣爱好等，采用游戏教学的形式，将课堂教学形式丰富，为学生营造轻松愉悦的学习氛围。如对《新春快乐》进行教授的过程中，教师可以在课前导入的时候设计游戏，如舞狮、舞龙的游戏，这一音乐歌曲节奏鲜明、动感十足，为了能够让学生对这首曲子的节奏和律动进行详细的了解，可以让学生积极的参与到舞龙舞狮游戏中，这样不仅能够了解曲子的创作背景，同时能够让学生感受到音乐的氛围，让学生在听歌曲的过程中能够做游戏。游戏活动能够让学生对音乐节奏熟悉，并且能够让学生转变对音乐学习的态度。教师和学生的年龄特征及兴趣爱好等结合，对游戏活动进行设计，能够有效的调动起学生的学习积极性，还能够提高教学效率，在一定程度上提高学生的音乐素养。[7]综上所述，在当前小学音乐教学中，我们应该积极响应国家教育理念的号召，结合时代要求作出转变。只有明确教学目标，改变教学理念，在正确的教学策略的引领下，提升学生学习音乐的兴趣，发散创造性思维，才能使学生真正感受到音乐带来的快感，进一步推进小学音乐教学，保障音乐教学效果。

　　参考文献：

　　[1]陈细义.小学音乐教育的特殊性与策略研究[J].当代音乐,2019,(07):150-152.

　　[2]阚文雯.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].当代音乐,2017,(24):63-64.

　　[3]朱长虹.试论小学音乐教学中的创新教育[J].新课程,2017,(9):163.

　　[4]唐玲颖.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].当代音乐,2017,(01):38-39.

　　[5]刘志红.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].当代音乐,2020,(06):64-65.

　　[6]杨瑜婷.音乐游戏在小学音乐教学中的应用研究[J].当代音乐,2020,(01):60-61.

　　[7]庄绵绵.小学音乐教学中激发学生思维创新探析[J].文理导航旬刊,2015,(2):81.

　　作者：金丽雯 单位：吴江经济技术开发区山湖花园小学