浅谈小品相声在初中思想品德课中的应用

［摘　要］课堂教学是培养学生创新能力的主渠道，中学思想品德课堂教学面对新课程改革要有新理念，更要有新突破。思想品德课教师要打造高效课堂，可在教学中应用小品相声，以优化课堂教学。

［关键词］初中思想品德课；小品相声；快乐教学

［中图分类号］　Ｇ633.2　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1674-6058（2017）27-0035-02

捷克著名教育家夸美纽斯指出，课堂“应当是快乐的场所”。改变政治课枯燥、冷漠的面孔，使之趣味盎然，一直是思想品德教师努力的方向。笔者在教学过程中，结合本校的实际情况及学生的实际水平，对思想品德教学进行了一系列的创新，其中之一就是将小品相声运用于思想品德教学中。众所周知，小品相声是全国人民喜闻乐见的节目之一，每年的春节晚会都把它当作重点节目或压轴戏，如若能把这一艺术形式与教学内容相结合，不但会使课堂教学生动有趣、丰富多彩，更会极大地发挥学生的主体作用，调动学生的主动性、积极性、创造性，达到事半功倍的效果。下面就谈谈笔者的几点做法和体会。

一、课前的准备——艰苦而又重要的一环

1．要选好课题，编好剧本

并不是所有的课时都适宜小品相声的表演，这就要求教师熟悉教材内容，挑选出比较适合编制小品相声的课题。这个“比较适合”主要是指能够把教材的内容用相声小品的方式表现出来，体现教学的要求和目的。具体说来，就是把该课教学的主要内容、主要观点提取出来，结合具体的事例，进行一定的加工改造，编制成小品相声。当然，编制出来的小品相声要有切实的可操作性，能够由学生表演，能够在教室小小的讲台范围内进行演出，能够体现教学内容和要求。在编制小品相声的过程中，教师发挥着主导作用。教师既要熟悉教材的内容，又要充分发挥想象力，结合学生日常生活事例，报纸杂志上的漫画，电影、电视上的幽默语言，设置情境，编制故事，力争做到通俗易懂，富有真实性、戏剧性、启发性。

例如在教学七年级（下）第八课《特殊的保护 特殊的爱》中“家庭保护”这一课题时，笔者结合教参上的两幅漫画《望子成龙》和《摆地摊赚钱》编制了一个相声《我不想读书了》。通过这个相声，把课文中“家庭保护”的内容和作用很好地体现出来，既生动又具体，大大激发了学生学习的兴趣。

2．要选好演员

能否让学生把编好的剧本“演活”，这是极为关键的一环。这就要选好既符合剧本角色又有表演能力的学生。针对不同的剧本角色要选择不同的学生。总之，给班上的学生挑选较为适合的角色，给予其自信心，挖掘其潜力，锻炼其胆量，再让学生轮流参与，这对活跃班级的气氛，增强班级的凝聚力，发挥学生的表演才能是很有帮助的。而且，初中生的性格具有很强的可塑性，情绪丰富而强烈，喜欢表现自己。如若表演成功了一次，就会想参与第二次、第三次……这样人人踊跃参与，整个班级都充满了生机活力，学生只要听到上政治课就会喜笑颜开，积极主动，那我们的政治课就不会像一潭死水，枯燥无味了。

3．要做好“课前演练”

任何一个成功的剧本无不经过多次、反复的演练才获得成功。同样的，要演好课堂的小品、相声也需要反复的演练。首先，要让“演员们”先读懂剧本，融会贯通，然后再进行实际演练。在演练过程中要准备好道具，指点好动作、表情，交待好细节，安排好时间。一般可利用课外时间或周末进行排练。每演练完一遍，就要进行总结，弥补不足，以便下次更好地演练。俗话说“万事开头难”，很多学生都缺乏表演经验，所以，教师一定要有耐性，不断鼓励他们要大胆、自信，表演时要排除各种干扰，这样才会取得成功。

4．要备好教法