构建思想品德生活化课堂的探索

广东惠州市惠城区水口中学（516000）　张启聪

［摘　要］传统的思想品德课堂教学脱离学生的生活实际，不考虑学生的思维发展，忽视学生的自身需求，使得思想品德课堂逐渐机械化。思想品德教学应紧密结合学生生活，构建生活化思想品德课程，通过运用生活化的导课方式和创设生活化的教学情境，提高思想品德教学效率。

［关键词］思想品德；生活化课堂；探索

［中图分类号］　Ｇ633.2　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1674-6058（2017）27-0023-02

生活化课堂的构建需要将丰富多彩的社会生活与实践引入思想品德课堂当中。苏联著名的教育家赞可夫曾经说过这样一句话：“如果真正的广阔的生活冲进教室的门而来到课堂上，教室的天地就开阔了。”生活化课堂的构建，要时刻以生活资源为源泉，丰富学生课堂内外的见闻，努力实现教材资源与生活资源的对接，充分激发学生的创造力，拓展学生的思维。

一、调适教学内容，联系学生生活世界

（一）创造性地运用教材

传统的思想品德教学非常注重学生运用所学理论知识来分析生活中的问题，培养了学生解决问题、分析问题的能力，但对学生生活的切身体验、学习兴趣的培养、实践能力的提高以及生活经验的积累都比较淡化，一味地追求“拓展知识”，没有真正地让课堂教学“回归生活”。著名教育学家陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本。”这充分说明了生活与教育是息息相关的。