信手拈来，“拈”出写作课堂的精彩

写作教学是高中语文教学的重头戏，无论是从作文所占分值上来看，还是从写作教学的过程上来看，都是值得我们语文教师“倾其所有”，为之努力的。因此，在语文教学过程中，大多数教师在指导学生创新写作的环节煞费苦心。针对当今教学现状，笔者通过与多位资深语文教师的沟通，最后总结了如下几点教学见解：一、让学生们学会观察生活，洞悉生活中的点滴感动。二、引导学生去借鉴优秀作品，积累好文章中的词汇、段落、手法、格式等，从而为自己独立完成作品打下坚实的基础。三、培养学生养成善于积累的好习惯，到写作时，才能信手拈来。 
　　一、点亮标题，显创意 
　　一篇好的作品，一定会有一个别致的题目。它犹如人的眼睛，凝聚了文章的“神”。因此，拟题是成功的第一步。题目要富有文采、具有新意，别具特色。当学生了解作文写作要求时，往往先构思好自己在写作中应用的素材，然后才是设计题目，有的以诗词拟题，有的选择歌词、警句，亦或是成语等等，往往标新立异的题目会令读者耳目一新。 
　　譬如，一次摸底考试的作文主题是：“情”字伴我一生。笔者在参阅学生作品时，看到的文章标题大凡是《父母之爱》《怎样才能感恩父母的爱》《我的严父慈母》等等，虽然从内容上看符合文题要求，可是大致雷同的题目会让读者产生厌烦感，更别说阅读的冲动了。当然也有一些文章的标题让笔者怦然心动，眼前陡然一亮——《爱子心无尽》，一个很干净、简洁的题目跃然纸上。题目的润色、别致，内容一定错不了，这就吸引着读者往下继续阅读。 
　　我们在日常教学中，常常会有意无意的让学生积累一些有着深厚的文化底蕴的名言警句，或者记忆一些阐释着古人对人、对事无尽思考的古典诗词。那么，我们完全可以把这些沉淀的精华借用到写作当中。用在题目中，会别有韵味;用在行文中，会锦上添花;用在结尾时，会卒章显志，令人回味。 
　　二、融入开头，巧布局 
　　万事开头难，有人说，好的开头是成功的一半。也有许多中学生认为，只要开篇能够下笔，接下来便文思泉涌。关键就是如何开篇，话多显啰嗦，话少又怕不能很好地点题，那么怎样才算恰到好处呢？于是开篇变成了学生们的大难题。 
　　实际上语文教师在授课过程中，常常会渗透一些写作技巧。例如，开篇的方法有开门见山式、回忆式、渲染式、巧妙设悬式等等，分析文章可用，写作文章也可用。还是以上次摸底考试为例，一位学生的文章标题为《我用寸草心回报慈母情》，作文开篇引用了孟郊的《游子吟》，诗文的选择虽然切合题意要求，也很有韵味，能够照应标题，增强文章的文采，但是引用太过冗杂。有人把文章的开头叫做“凤头”，也就是说文章开头要漂亮但不能太大，所以，这位同学的开头完全没必要引用整首诗，倒不如一句“谁言寸草心，报得三春晖”，更显得掷地有声。因此我们在利用古诗词做文章开头的时候一定要正确选择、科学引用。 
　　三、装饰结尾，更有力 
　　巧妙地设计文章的开头和结尾，就能使文章有始有终，形成一个严谨的文章结构，因此，我们在设计精彩开头的时候，也要使文章具备一个含义深远的结尾，短小精干而有意蕴。因为结尾具有结束全文、首尾呼应、升华主题的作用，只有结尾做到深刻有力，才可以给读者留下深刻的印象，而引用古诗词则是装饰结尾的一个非常好的方法。 
　　例如，在一次考试中，作文题目是“坚守”，这是一个命题作文，题目很具有局限性。因此，要想在题目上出新是不可能的，那么只能在行文中出新。有一篇文章的结尾是这样写的：“就像邓小平爷爷，在文革中，他全凭共产党人的坚强意志，始终坚守，才有了今天强盛的中国。千陶万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金！正是由于坚守，我们才有了战胜困难、血战到底的信心，才有了敢叫日月换新天的雄心壮志，那就让我们像那坚强的砥柱，坚守在滚滚的中流吧！”文中所引用的两句诗不但非常恰当地证明了从拼搏坚守到成功的过程，而且增加了文章的文采和历史厚重感，可谓一举多得！ 
　　在高中生的作文中恰当的通过引用古诗句作为结束，把丰富的含义通过几句简单地诗句表现出来，不但总结了文章主题，而且又使文章情感表达的凝练、有力而更有深度！ 
　　★作者单位：云南曲靖市会泽实验高级中学。