让识字教学多点科学性和趣味性(2)

汉字是有文化底蕴的，有的汉字本身就是一个故事、一幅画，教师要有汉字文化意识。依据汉字的造字规律、结合汉字形成过程来识字的方式就是字理识字法。字理识字不仅让学生知其然，还能让他们知其所以然，了解汉字背后所蕴含的丰富的文化，感受到祖国语言文字的魅力。

除字理识字法外，老师还应该发挥个人的教学智慧和学生的想象力，在容易发生错误处给孩子们做出指点，力争让识字变得轻松愉快。

例如，斯霞老师在教“蚯蚓”时就充分发挥学生的想象，她对学生讲：蚯蚓是虫子，所以这两个字是什么偏旁啊？虫字旁。蚯蚓生活在土里，所以，“蚯”右边是一个土丘的“丘”字；蚯蚓是没有脚的，所以，土丘的“丘”不能写成“兵”；蚯蚓行走起来的时候，身体一会儿是弓着的，一会儿是直着的，所以，“蚓”字的右边是一张弓加上一条线。

再如，“摘”的右半部分和“商”字很容易混淆。有老师这样给学生讲解：“把果子从枝头取下来叫做‘摘’，那么，取果子的时候需要怎么做呢？你看，（右手做出剪刀状）用剪刀这样一剪（‘摘’右部分中的‘十’），就把果子摘下来了。”还有老师这样说：“有同学容易把‘摘’的右边和‘商’字混淆，分不清框架里面到底是‘十口’还是‘八口’。如果里面是‘八口’人，人数较少，那就可以‘商’量；但如果里面是‘十口’人，人就太多了，需要‘摘’几个了。”无论以上的动作，还是“十口”“八口”的解释，都很有情趣，都能给孩子留下较深的印象，让他们能够轻松区别两个易混淆的字。对于“游”字，学生往往容易把右边写成反文旁，有老师就编了一首儿歌：“水蓝蓝（三点水），池方方（方），大人（右上角可看做人的变形）孩子（右下部的子）游泳忙。”

课堂上，老师一定要力求用科学的、有趣的方式引领学生认识汉字，让孩子了解汉字背后所蕴含的文化，增强民族归属感和自豪感。