《学写留言条》微课程设计(3)

　　1.课题名称： 
　　苏教版三年级上册小学语文《练习四：学写留言条》 
　　2.达成目标： 
　　通过观看教学视频和完成自主学习任务单规定的任务，了解留言条的作用，掌握留言条写作的一般格式。 
　　3.学习方法建议： 
　　①“不动笔墨不读书”，在观看教学视频时，要做好笔记，将留言条写作格式中的各项要点和注意事项记录下来; 
　　②自主学习法，通过微视频中的留言条例子，自主反思与检测所学内容; 
　　③先学后用，学以致用：自己尝试写几张留言条。 
　　4.课堂学习形式预告： 
　　
　　二、学习任务 
　　任务一 我们的学习目标是什么？ 
　　任务二 什么是留言条？在什么情况下需要用到留言条？ 
　　任务三 留言条  本文由WWw.dYlw.net提供，第一论 文 网专业代写论文和论文代写以及发表论文服务，欢迎光临dYLW.neT由哪几个部分组成？ 
　　任务四 留言条写作在格式上有哪些特殊要求？ 
　　任务五 通过观看教学视频，你能改正留言条中出现的错误格式吗？ 
　　三、困惑与建议 
　　评委印象 
　　《学写留言条》选自苏教版小学语文三年级上册练习四。吴老师根据学习内容和学生的学情，把教学内容分成写作格式和写作内容两部分对学生进行有针对性的教学。吴老师的学习目标设置得合理，难度适中，又具挑战性;学习任务形式多样、层次分明、层层递进;教学视频内容贴近生活、画面清晰、视听一致，能有效帮助学生完成任务单上的任务;使用“看—学—练”的学习方法，快速切入知识点，让学生直达核心知识，实现了学生的个性化学习，较好地培养了学生独立学习的能力。微课的使用减少了低效重复的教学时间，提高了学生学习的效率。以任务为驱动、以问题为导向的学习任务单的设计，以自主学习、合作探究、成果展示、互动评价为主的学习形式，为学生提供了自主学习的平台，体现了自我选择、自我识别、自我培养、自我评价的“自主性学习”原则。 
　　执教者的教学设计，在降低学习负荷、优化知识吸收过程方面也颇具匠心。由于留言条写作格式中的注意点比较多，仅靠教师讲授较枯燥，因此学生学习兴趣不高。而执教者利用微课视频的直观效果，恰好解决了这一难题。它不仅将留言条的格式做了可视化呈现，减轻了学生的记忆负担，缩短了课堂中重复、低效的教学时间，而且还能以更直观的方式突出重点，帮助学生迅速找到知识的着力点并掌握新授知识。 
　　微课视频的前置学习，突出了教学的主题，吸引了学生的注意力，让学生有更多的时间参与小组合作、探究，教师也有充足的时间关注学生的个体差异，进行有针对性的一对一指导。