微课在计算机组装与维护教学中的应用(2)

　　微课是一种很好的分层教学手段。学生的差异是必然的，课上要面对全班学生，很难做到面面俱到，但教师有责任帮助每位学生克服学习上的困难，把知识传授给学生。一节课一般包括创设情景和引入任务、任务分析、任务实施、任务评价、任务拓展等五个环节。以主板一节为例，在创设情景和引入任务环节，可以将各历史时期的主板、主板芯片制作成微课视频，利用微课呈现一段介绍主板、主板芯片的视频，学生观看完微课视频后对主板上的南桥芯片、北桥芯片等知识有了逐步了解，为学习当前市场主流主板的芯片组成创设学习情景。针对主板南桥、北桥芯片组这一学习任务，教师以华硕主板为例，用3到5分钟播放微课视频，对该主板的南桥、北桥芯片进行分析讲解，然后让学生就微课视频中所讲主板的芯片组、各种插座及插槽名称、板载声卡网卡控制芯片等问题分小组讨论，并相互提问，解决不了的再播放教师提供的相关微课资源进行学习，最后由教师进行补充。这样通过学生相互提问学习的方式获得知识，记忆深刻。学生在一种相对宽松、平等的课堂里学习就没有那么紧张，学习效果自然就提高。教师也有时间针对不同层次的学生的学习情况进行指导，帮助他们克服困难，完成学习任务。在任务拓展环节，把学生分成不同层次的小组观看当前主板的选购技巧微课视频，并把它作为课内知识的补充。最后留给学生实训任务，即通过网络、走访 IT市场了解高、中、低三个档次不同品牌主板的部件及技术规格等，把了解到的内容写成报告上交老师，老师再根据任务完成情况对不同层次的学生进行强化指导。这样的课堂教学学生学习自由度比较高，学习能力强的学生很快就能掌握所学知识并进行拓展学习，而自主学习较弱的学生可以得到教师更多的帮助指导，实现对学生的分层教学。 
　　现代网络通讯技术飞速发展，微课除了作为教师课堂教学之外，还可以作为学生课前课后自主学习的资源。在计算机组装与维护教学过程中，笔者充分体会到将微课引入课堂带来的好处。它不但解决了学生水平参差不齐的教学问题，而且可以提高课堂效率和激发学生学习兴趣。微课打破了时间与空间的限制，只要学生有学习的欲望就能把“教师”引到身边指导。微课是一种符合时代要求的产物，可以在学校课堂内使用，适合移动学习、自主学习，也可用于课后辅助教学，通过它可以使我们的课堂更加快乐高效。