微课在高中信息技术教学中的实践分析(2)

　　2.以微课作为学生自主学习的教学手段 
　　微课在信息技术教学中的应用，有利于引导学生进行自主探讨和学习。教师可以将微课作为教学手段，有效帮助学生完成自我建构，不断提高学生的自主学习能力。教师可以将微课作为引导学生自主模仿和探索的重要手段。以高中《多媒体技术应用》一章中“网站和网页”一课为例，传统的教学方法主要以教师讲授为主，完全按照教材内容开展“填鸭式”的教学，一方面教学效率低，另一方面也不利于提高学生的学习积极性，学生在传统教学方法下很难形成知识框架体系。微课教学作为引导学生自主学习的一种方法，是在对基础知识讲解的基础上，向学生展示微课视频，视频内容为网页制作的完整过程，微课内容就是对这节课知识点的讲解。学生在观看微课视频时就可以自主地思考、学习和提问，相互探讨微课视频中有关网页制作过程中的不懂的问题和难点，在理解制作过程的基础上自己再动手实践，并设计简单的网页，这一过程是知识学习和实践探索相结合的过程，发挥了学生的主观能动性。 
　　3.利用微课建设虚拟课堂 
　　微课蕴含着丰富的课堂教学资源，教师利用微课可以进行高中信息技术教学的虚拟课堂建设，细化教学环节和知识细节，并使学生深刻理解微课教学的细节。学生在微课教学学习过程中，视频中的教学就是真实的教学情境，学生能够观看到教学的全过程，学习到知识点和教学内容及其细节。例如，在高中《多媒体技术应用》一章中“Flash二维动画制作”的教学中，教学重点和难点都集中在“遮盖层”，这一教学难点的基本操作过程就有二十多项，具有频繁的界面操作、复杂的窗口设计，这些在传统讲授式教学中都是无法实现的。教师将“遮盖层的应用”这一难点设计成教学任务，在微课中进行教学过程设计和制作，最终制作成完整的微课视频，将教学的重点内容转变为视频教学内容，在视频中展示“遮盖层应用”的各项操作过程及其重难点，使学生置身于微课教学课堂中，有效避免了传统教学的烦琐，学生只要跟着微课的思路进行重点知识的学习即可。 
　　四、结语 
　　微课在高中信息技术教学中的实践应用，有利于建立微课视频学习资源库，并使之成为教师教学的参考资源和学生学习的重要资源，提高学生自主学习的能力，使学生能够独立获取知识、系统整理知识和科学运用知识。总之，微课是信息技术与教学相互融合的产物，能够有效提高高中信息技术教学的质量。   本文由WWw. dYlW.net提供，第一论文网专业代写论文和论文代写以及教育论文发表服务，欢迎光临dYLW.neT
　　参考文献： 
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