微课教学创新模式应用实践与探索论文（共3篇）(4)

　　例如在对“角的推广概念”进行预习时，教师在对其任务单进行制定时，首先就需要制定其实际的学习目标以及自主学习两个任务。例如首先应该使得学生对现实中的事物进行猜想，例如角度的概念与其他事物之间存在怎样的关系，之后就需要鼓励学生进行验证，自己验证角度在其他方面还存在怎样的关系。在验证完成之后，可以设置几个问题使得学生对这些知识的内容更加熟悉。

　　四、课后注意对知识进行总结

　　在课堂课程结束之后，应该对课堂上的知识为学生记性一定的总结，并且在进行总结时，应该注重对知识进行一定成体系的归纳，使得学生在进行实际的学习的过程中更加顺利。在课程结束之后，还有一个十分重要的任务就是对学生进行课后作业的布置，在对其作业进行挑选的过程中应该注重对有代表性的题目进行布置，并且其实际的作业内容应该对课堂上所讲解的题型有一定的关联性，为了使得学生的成绩得到提升，可以选择一些有难度的题目给你学生进行思考。

　　结语：将微课引入中职数学教学中，能为学生提供学习的方便，大大弥补了传统教学方法的弊端，发挥了现代信息技术的优势作用。中职数学教师要想将微课科学合理地应用到教学中，收到理想的效果，还需教师改变观念突破传统大胆尝试和创新，并根据学生实际需求来构建微课教学新模式，促进学生的全面发展。