家庭学校社会三方合力推进“三生教育”(2)

　　四、如何加强家庭、学校以及社会三方的合作来共同推动三生教育

　　学校是学生接受系统性知识学习的主要阵地，是一个有目的、有计划的教育环境。在学校、家庭以及社会这三方教育之中，学校教育起主导作用，因为学校是学生学习的主要阵地，所以要想推动三生教育的发展，就需要教师在课堂教学之中，将生存教育、生活教育、以及生命教育融入到课堂学习之中，让学生能够在课堂中了解三生教育的含义[5]。此外，教师可以创设真实的情境，来让学生在具体情境之中了解三生教育，并掌握这三种教育。故此，就需要我国教育部门有计划的推行对教师“三生教育”的培训工作，将该教育也融入到教师的教学任务之中，如此，才能够让广大教师提高认识，使他们能够在今后的教学中积极主动的推动“三生教育”。另外，要让广大教师加强与家庭以及社会的联系，与家长进行沟通，让他们能够了解“三生教育”对学生的重要影响，让他们在平常的家庭教育中融入三生教育内容，使学生在生活中能够掌握生活教育的知识内容；社会教育是学生接受教育的延续，因此教师要多与周边社区进行沟通，加强双方的联谊活动，让学生通过参加志愿者的活动，来让他们切实感悟珍爱生命的教育。此外，通过让学生去感受农民的辛勤劳作，让学生其实感悟到生存教育。如此一来，就将学校、家庭以及社会这三方紧密的联系在一起，通过相互之间的沟通与合作，来推动三生教育的发展。使学生受到更加全面的教育，为他们今后的发展打下坚实的基础。

　　五、结语

　　综上，要想进一步推动三生教育，就需要加强学校、家庭以及社会这三方之间的联系，这三种教育各具特性，对学生的健康成长都扮演着不同的角色，只有将这三种教育有机的结合起来，才能够更好的推动三生教育，让学生深刻的了解并掌握生命教育、生存教育以及生活教育。如此，就能够使学生受到更好的教育，使学生得到更好的发展。

　　参考文献： 

　　[1]张璐.高校思想政治教育視角下“三生教育”理论与实践[D].东北石油大学，2013. 

　　[2]姜虹陆岭记者张淑会.学校家庭社会三方紧密结合形成推进素质教育整体合力[N].河北日报，2007-03-31002. 

　　[3]李贵兰.学校教育、家庭教育、社会教育三位一体共同推进生命、生存、生活教育[J].科教文汇（上旬刊），2009，07：9+15. 

　　[4]张杰.随州留守儿童家庭教育的现状及对策研究[D].华中师范大学，2013. 

　　[5]谢宜轩.基于社区体育俱乐部构建社区、学校、家庭青少年体育网络[D].福建师范大学，2013. 

   作者：胡海军