民办高校实行学分制的思考(2)

　　3.加强师资队伍建设。为了缓解教师资源的压力，民办高校可以充分利用地域优势，加强校际合作，互聘、联聘教师，鼓励学生跨校选课，互相承认学分，共享教师和教育资源。要求教师切实做好教书育人的工作，这就要求提高教师自身的政治修养和道德修养。教师要懂得教育规律，在传授文化科学知识的过程中，还要会做学生的思想工作，帮助学生个性发展和身心健康发展，促进学生智能的全面发展。学校要尽量为青年教师提供崭露头角、显示才华的机会，使青年教师尽快地成长起来。

　　4.实行学分制收费。按照学生实际选课数量，按学分为单位收取学生的学费，实行这一收费首要解决的问题是如何换算每学分的定价。学分制收费有利于学生根据自身的实际情况自主地安排学习，学生可以根据自身兴趣和经济承受能力选好课，提高学校的教育资源利用率。从学习者进行教育投资的角度看，如果可以节约学习时间，提前完成学业，将意味着更早获得经济利益，并实现教育投资的效用更大化。学习时间的节约将为学生节省一大笔费用。在学分制环境下，学分可以累积和保留，学生可通过先工作再学习或边工作边学习的方式获得经济支付能力后，一直坚持到学分修满为止毕业。在面临能否把握学习机会的选择时，学分制更能体现以人为本，它通过学习者可以自主掌握学习时间、增强支付能力而使其获得高等教育服务的效用。