关于幼教发展的问题应用分析论文（共3篇）(5)

　　例如在给学生介绍我国的传统节日“端午节”时，教师可以利用相应APP中怎样包粽子的游戏来进行教学；给学生讲解端午节的由来；端午节时要吃粽子、戴五色绳等等。让学生在新媒体上通过游戏的方式来包粽子，通过新媒体来让幼儿体验端午节的传统文化。

　　其次，在教学过程中教师还可以利用传统文化APP来进行各种教学活动，使传统文化的教学更加生动有趣，更能吸引幼儿的兴趣。例如在学习《三字经》这部分的内容时教师可以利用新媒体来播放图片或者动画展示一个小故事，让学生将故事与《三字经》中的内容联系在一起；这种方式也可以用在古诗词的学习中，能够使学生对文字的记忆转化成对图形的记忆，从而加深自己的印象，更好地理解这些传统文化的内容。

　　（二）重视氛围的营造

　　良好的氛围对于幼儿教育有着重要的影响。在一个积极活泼的环境中幼儿不仅能够更好更快地掌握相关的知识，而且对于幼儿心理的成长也有着重要的积极意义。尤其是要将传统文化这种底蕴深厚的内容更好地传承给幼儿、让幼儿理解其内容，就更要重视氛围的营造。例如我们在学习成语时教师可以先利用新媒体给幼儿展示这个成语的故事，然后让幼儿用自己的话来表达这个故事，再让幼儿把这个成语表演出来。通过这种方式让幼儿加深对成语的印象，同时还能够调动课堂的氛围，使幼儿积极地参与到教学的过程中来。

　　在教学的过程中教师还可以利用新媒体将传统文化的内容进行转化，更加方便幼儿理解和接受。例如我们在教学《二十四节气》时可以先通过小动画给幼儿展示不同的节气有什么特色，然后再将“二十四节气”变成歌谣教给幼儿，让幼儿唱一句看一段动画，将歌谣与动画内容更好地结合在一起，通过这种方式既加深了幼儿的印象，又活跃了课堂的氛围。

　　（三）注重家园合作教学

　　“家园合作”是幼儿教学中的一个重点，对于传统文化教学来说更是如此。因为传统文化就蕴含在我们生活的方方面面，因此更需要家园之间的密切合作。所以当我们在新媒体的应用过程中要注意这一点，对于不同的内容可以针对家长制定另一个环节。以“端午节”这一内容为例，在学校有学校的内容，包括教师讲解的背景等等；在家庭中则可以让家长和幼儿一起包粽子或是制作五色绳，然后上传到APP中，通过这种方式能够进一步密切家园合作，更好地进行传统文化的教学。

　　四、小结

　　基于新媒体的传统文化教育将新媒体这种现代化的手段应用于传统文化的幼儿教育中，能够帮助我们在幼儿教育中更好地进行传统文化的传播，促进幼儿教育的全面发展。这对于传统文化的传承有着重要的意义。