四年级上册写一处自然景作文(50篇)(6)

读这句话，想：你从中发现了什么？

（2）引导交流：揭开谜底。

（3）产生疑问：仅仅是因为东坡的雪大、西坡的雪小这些外在因素造成这个奇异的景观吗？

（预设：雪松的本领大。）雪松有什么本领能存活下来呢？

（二）品赏雪松形象

（1）课件出示：“当雪积到一定程度时，……雪松依然保持着苍翠挺拔的身姿。”

（2）交流：

指名回答（相机板书：弯曲、反弹）你是怎么理解的？课件演示这一动态过程。以此理解“弯曲”“反弹”。

（3）引导：

▲理解反复，读相关句子。

▲多种形式朗读：“就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。

（4）小结。

（三）领悟旅行者的话深刻含义。

（1）出示学路建议二

①默读课文4-6自然段，结合课文内容，理解旅行者的话所蕴含的道理。

②你想起了什么人,什么事？或想起了那些名言警句?

③小组合作交流完成。

（2）汇报交流

（3）引导说话：不是…而是…

（4）点明理解含义深刻句子的方法：联系上下文，举例子等。

四、主动拓展，课外延伸

1、正面抗争与学会弯曲两种观点碰撞。

2、课外阅读《自然现象之谜》。

3、收集并整理有关“智慧的弯曲”的成语或谚语、俗语。

板书设计：

山谷中的谜底

西坡：杂树（雪小）

东坡：只有雪松（雪大）

本领：（弯曲反弹）

启示：敢于抗争，适时退让

教材解读：

四年级上册写一处自然景作文36

红花湖是个美丽的大公园。

走进红花湖的大门，映入眼前的是那波光粼粼的湖水。这湖水真碧绿啊，绿得像块无瑕的翡翠。而阳光，就像细碎的金子，镶嵌在这块翡翠上。咦?那是什么?噢，原来是一群群小鱼在嬉戏，玩耍。

在绿道上走一公里多再向左转，就来到有名的“卧龙香雪”。就是桃梅园。到了二月，桃花满山开。雪白的，粉红的，艳红的……与湖水相映，河畔蜜蜂嗡嗡，空中香气阵阵，真是令人陶醉。

出了“卧龙香雪”再在绿道上走两三公里就是故乡园了。走进故乡园，眼前的小道两旁栽满了栀子花。花开时，泌人心脾的花香充满了走道，令游人久久不舍离去。故乡园有两个水池，这两个水池是相通的，一个较大，一个较小。大水池中央有一座石板桥，通往对岸的竹园。竹园里种的是毛竹，竹竿翠绿绿的，叶子有点像少女的眉毛，很是青翠漂亮。两池都有妩媚多姿的荷花，一池是粉的，一池是紫的。粉的荷花像一个个穿着粉色裙子的小姑娘，顽皮可爱，天真无邪。紫的荷花像一个个穿着紫色长裙的少女，优雅又迷人。池中有五彩的锦鲤。当有人喂食时，锦鲤们从四面八方游来相聚抢食，那情景真令人忍俊不禁。

红花湖的美景说也说不完，瞧，它们正向我们招手，要我们细细去游赏呢!

四年级上册写一处自然景作文37

有人说，如果想真正地贴近山谷，就不要背着一大包现代化工具，坐着大巴，跟着导游的小旗去走马观花。在深山里建一座小木屋吧！住上一段日子，你会看到蚂蚁在花瓣上跳舞，小鸟在窗台上谈恋爱，蜜蜂追着蝴蝶飞过小路。你还会听到蜻蜓点水的声音，露珠在梧桐树叶上的歌唱，还有操蛇之神对你说：许个愿望吧，我给你一个好梦。

我踏上山间的小径，把耳机摘下，把MP3放回包中，把手机关上，踮起脚尖，轻轻地走着。山涧的泉水冲刷着岩石，紫色的岩面，经阳光一照，像是布满了一颗颗紫色的水晶，闪闪烁烁的，又像小姑娘圆圆的眼睛在偷看人们的模样，调皮又纯真。宁静里，泉水的声音更清脆了。

我的右手边是开阔的斜坡，斜坡上密密匝匝的满是松树，在风中招摇着。从落叶松到油松，一层层，浓浓郁郁，映绿了头顶上的一方浅浅的天空。刚刚下过雨，湿润的空气把万千针叶滋润到饱满，简直可以挤出水来。长长的针叶，摇晃着，泛着一点点光亮，素雅又风华。宁静里，有风吹过松林的瑟瑟声。

我看到瀑布中间突兀的石头上开着一株小花，淡雅的黄色，在瀑布飞泻而下的气流冲击中摇曳着。它应该不会缺水吧，也不会缺阳光，因为一整天里，太阳都会给瀑布镀上一层荧光。可是，土壤呢？它没有土壤，但是它却在岩石上傲然开放，微小又坚强，或许它每天都羡慕彩虹的华光，但它懂得满足于自己明媚的黄。宁静里，有小花绽开于石缝间的声音。

木屋上铺了一层厚厚的苔藓，深邃的颜色，不规则的形状，一团团地铺开，一片片地茁壮成长。它渺小，但是它存在着，它生长着，所以当我看到阳光升起时，它在阳光里微笑。宁静里，有那些苔藓成长的声音。

走进那宁静的山谷，我们会看到每一个生命都很执著；走进那宁静的山谷，我们会听到宁静中心灵绽放的声音。

四年级上册写一处自然景作文38

《山谷回声真好听》是湘版一年级下册第八课的一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲。这节课的重点是如何指导学生唱好“回声”。我设计了几个环节，教学效果比较理想。

在导入新课时，我启发学生在爬山时是否高兴地大喊过，很多学生都兴奋起来，表示有这样的亲身感受，并能说出回声和喊声的相同和不同之处。回声和喊声的内容是相同的，不同之处在于喊声大一些，回声小一些，我引导学生用音乐术语来表示，应该是喊声强一些，用“f”记号表示，回声弱一些，用“p”记号表示，让学生认识了“f”、“p”两个新朋友，从而揭示出回声的奥妙。

在初听歌曲、学唱歌曲的环节中，针对学生好动爱玩，模仿力强的特点，让学生积极主动的模仿“回声”，比如将学生分成两大组，一组唱喊声，一组唱回声，比赛看哪一组模仿的好，学生注意力非常集中，充分地调动了学生的学习兴趣，使学生在玩与乐中感受到声音的美和大自然的神奇。

在处理歌曲重点时，没有做到很好的引导学生，有个别学生仍然把第一句模仿回音唱错了。今后，在如何引导学生方面还需要多学习经验，充实自己。

四年级上册写一处自然景作文39

今天，妈妈带我来到乡下奶奶家。在奶奶家附近有一个不起眼的小池塘。它看似*常，但仔细回味，我觉得它是附近最美的景色了。

水塘里的水波微微荡漾，水很绿，绿得像一块碧绿的翡翠。水塘里有成群结队的小鱼在欢快地游，它们银光闪闪的，漂亮极了。小鱼游得非常快，像离弦的剑一样一下游得无影无踪了。

池塘边还长着一颗颗蒲公英，那些蒲公英种子像毛绒绒的小球。我使劲一吹，那些小种子飞了起来，像降落伞一样迎风飘扬。池塘边有一颗红红的枫树，叶子像火红的巴掌，它的影子倒映在池水里，像一幅画。在小池塘周围还有许多菜地，种着白菜，莴笋……许许多多的蔬菜。

在池塘后面有一座红红的房子，古香古色。院子里有两只猫和狗正在懒洋洋地晒太阳呢！旁边长满了毛绒绒的芦苇。远看是一片雪白，近看却又不同的颜色，有奶白色的，淡黄的，还有淡青的。

小池塘真美，再加上美丽的风光倒映在池塘里真像一幅美丽的田园风景画！

四年级上册写一处自然景作文40

这个暑假我读了一本好书，书名叫《山谷中的秘密》。书里讲的是有一个村子，那里的人没东西吃，树鱼去被雪覆盖的后山找吃的，经过千辛万苦，找到了一颗柿子树。一开始，树鱼想自己独占所有柿子，后来还是带着好朋友们一起去柿子树那里，他们约定都不摘柿子。一天清晨，树鱼实在饿的受不了了，想去后山摘柿子。当他到柿子树下的时候，看到了准备偷柿子的桐子，桐子很羞愧，最终他们 …… 此处隐藏：3057字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……