教师批改作文眉批评语（精选29篇）(小学教师批改作文)

篇1：教师批改作文眉批评语

作文批语有两种，一是眉批，二是总批。眉批是就作文某一方面具体予以启发，着重解决个别和局部的问题；总批是对全文作出评价，着重解决全局和整体的问题。可见，眉批是基础，是对学生进行更有针对性的细致的辅导，是提高学生思想认识和写作能力的重要一环。在作文批改中，眉批不可忽视，至关重要。结合自己作文教学的实践，就作文眉批的问题，笔者谈一下自己不成熟的看法：

一、眉批的内容

指出字、词、句的正误优劣。如一篇作文有这样的句子：“我被老师诚恳的话激动了。”这“激动”一词显然用得不当，我在眉批写道：“应改‘激动’为‘感动’。”这样，便纠正了用词不当的错误。有的作文个别语句不通顺，也要在眉批中指出。如一篇作文中有这样一句：“在这次运动会上，开得热气腾腾。”我在眉批中写道：“这句缺主语，介宾短语不能充当主语，应把‘在’和‘上’删去。”对于作文中精彩优美的词句也应在眉批中予以肯定。如《诚实》一文中的几句：“我们玩得正欢，忽然‘啪’的一声，不知是谁把足球踢到了办公室的窗户上，把玻璃打坏了一块。”我在眉批写道：“先闻其声，后叙其事，形象生动。”

2.指出语句是否前后照应，层次脉络是否清晰。如《我的父亲》一篇作文中有这样一小段：“父亲离开我已经三年了，但那慈祥的面容，却时时浮现在我的脑海中。”我在眉批中写道：“这段过渡得很有必要，承上启下，使上下文衔接紧密。”这样点拨一下很有好

篇2：教师批改作文眉批评语

作文评价内容：着眼于选材、文面与文采。选材是否真实、有意义、新颖。文面包括：卷面、错别字、标点符号、句、段；文采包括：好词、好句、好段、修辞。

作文评语：包括眉批和总评。

眉批：

【作文开头】

1、文章开头通过环境描写来渲染气氛。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。

5、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的.作用。

【作文中间】

一、修辞

1、比喻生动、形象、贴切。

2、不失时机地运用排比的手法，给读者留下了非常深刻的印象。

二、语句

1、语句通顺，叙述形象生动，语言表达能力较强。

2、语言刻画细致，描写生动。

3、语言活泼，风趣幽默。

4、动词逼真地凸现了人物的性格特征。

5、语言基本通顺。

6、语言不够流畅，令人费解。

7、语句啰嗦，废话连篇。

8、语言过于简略，纲要式叙述。

【作文结尾】

1、结尾恰到好处地点明中心。

2、以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯。

3、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。

4、首尾连贯，一气呵成。

【总评】：

好：文章按照赛前、赛中、赛后的顺序，记叙了一场“吹气球”比赛。小作者观察仔细，层次清楚，前后连贯，形成完整的结构。内容生动具体，重点突出，详略得当。语言准确流畅，全文可圈可点的佳句不少，能恰当运用象声词，称得上是一篇成功之作。

1、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

2、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

3、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

4、细节描写颇具匠心。极富功底。

5、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

6、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，神态描写生动传神

7、叙述详细具体，细节描写生动逼真。

中：文章按照赛前、赛中、赛后的顺序，记叙了一场“吹气球”比赛，小作者观察较仔细，内容比较具体，有详有略，语言较流畅，能恰当运用象声词，层次清楚，形成完整的结构。称得上是一篇较成功之作。

差：文章按照赛前、赛中、赛后的顺序，记叙了一场“吹气球”比赛，结构不够完整（只有框架式结构），内容多为线条式勾勒，叙述简略粗糙，详略安排不当，语句不够通顺，不能恰当运用象声词，错别字较多，不能正确使用标点符号。

篇3：教师批改作文评语

1. 文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2. 开头简明扼要

3. 文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4. 文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5. 文章语言生动丰富，可读性强。

6. 开头出手不凡，吸引读者

7. 开头打动人心，具有真情实感。

8. 文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9. 文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

10. 以饱满的激情，描写了……

11. 重点突出，详略得当，内容具体。

12. 比喻贴切，用词生动。

13. 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

14. …以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

15. 叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

16. 对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

17. 通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

18. 文章边叙事边抒情。

19. 充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

20. 小作者观察仔细，叙述时井然有序

篇4：教师批改作文评语

1. 一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

2. 文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

3. 文章想象合情合理，

4. 通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

5. 文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

6. 细节描写颇具匠心。极富功底。

7. 对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

8. 描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

9. 语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

10. 事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

11. 文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

12. 文章将…写得细致入微

13. 语言活泼明快，富有情趣。

14. 大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

15. 结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

篇5：教师批改作文评语

1. 以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

2. 结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

3. 文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

4. 结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

5. 对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

6. 文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

7. 文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

8. 结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

9. 文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

10. 虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。

11. 故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

12. 文章结尾不 …… 此处隐藏：46164字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……