大班生成活动：奇妙的声音

主题的产生 今天是“自带玩具日”,孩子们照例从家里带来了各种各样的玩具,互相交流。玩着、说着、笑着,好不热闹。“咚咚咚”传来了敲门声,“门卫”姜瑜小朋友赶紧去开门,原来是徐静小朋友抱着一个大纸盒子走进来。“哇,这么大,是什么好东西呀？”“这是,我姑姑送给我的生日礼物,还是从青岛买的呢!”徐静洋洋得意地说,“到底是什么呀,快给我们看看吧。”

大班生成活动：奇妙的声音胶南市王台镇中心幼儿园 唐恩翠 主题的产生 今天是“自带玩具日” ，孩子们照例从家里带来了各种各样的玩 具，互相交流。玩着、说着、笑着，好不热闹。 “咚咚咚”传来了敲 门声， “门卫”姜瑜小朋友赶紧去开门，原来是徐静小朋友抱着一个 大纸盒子走进来。 “哇，这么大，是什么好东西呀？” “这是，我姑姑 送给我的生日礼物，还是从青岛买的呢！ ”徐静洋洋得意地说， “到底 是什么呀，快给我们看看吧。 ”孩子们有些急不可待了。我帮助徐静 把盒子打开，呵，一个漂亮的大风铃！当我挂起风铃时，原本吵吵嚷 嚷的孩子们一下子安静了， 他们在听——叮叮咚咚美妙的声音此起彼 伏；他们在看——浅蓝色、黄色、粉色、紫色的晶莹的透明的玻璃管 呈螺旋状排列着。 过了一会儿，孩子们开始悄悄地议论： “太美了” “声音真好 ； 听”“它怎么会发出这么好听的声音呢”“我也看过风铃， ； ； 声音传得 好远”“我还听过吹笛子的声音，比这个好听” ； 。参与讨论的孩子越 来越多，内容越来越丰富。从孩子们专注的眼神和强烈的好奇心中， 我灵敏地捕捉到：孩子们对奇妙的声音产生了兴趣、疑惑，而声音在 我们的生活中又无处不在的，便于幼儿探索、发现，因此，我决定将 “奇妙的声音”作为一个主题确定下来。并和孩子们一起搜集资料。 主题总目标： 1、引导幼儿寻找生活中各种各样的声音，探索怎样能发出声音； 了解噪音的危害，树立环保意识。 2、探索什么能传递声音，了解为什么我们能听到声音，知道保 护耳朵的常识。 3、尝试声音的保存和放大。 4、培养幼儿动手、动脑的能力；敢于探索、实验的精神；会运 用恰当的方式进行表征；学会与同伴交流、分享、合作。 5、利用家长、社区教育资源，教幼儿从多种渠道获取信息。主题网： 主题网：1

主题的产生 今天是“自带玩具日”,孩子们照例从家里带来了各种各样的玩具,互相交流。玩着、说着、笑着,好不热闹。“咚咚咚”传来了敲门声,“门卫”姜瑜小朋友赶紧去开门,原来是徐静小朋友抱着一个大纸盒子走进来。“哇,这么大,是什么好东西呀？”“这是,我姑姑送给我的生日礼物,还是从青岛买的呢!”徐静洋洋得意地说,“到底是什么呀,快给我们看看吧。”

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主题的产生 今天是“自带玩具日”,孩子们照例从家里带来了各种各样的玩具,互相交流。玩着、说着、笑着,好不热闹。“咚咚咚”传来了敲门声,“门卫”姜瑜小朋友赶紧去开门,原来是徐静小朋友抱着一个大纸盒子走进来。“哇,这么大,是什么好东西呀？”“这是,我姑姑送给我的生日礼物,还是从青岛买的呢!”徐静洋洋得意地说,“到底是什么呀,快给我们看看吧。”

（一） 活动目标 1、感受我们周围有各种各样的声音。 2、知道噪音、乐音对人们的害处、益处，尝试设计标志表达自 己的想法。 （二）活动过程与实录 1、寻找各种各样的声音：幼儿园、家里、大街上。 2、总结谈话：引导幼儿讲出自己的亲身感受。 3、提出问题：我们周围有各种各样的声音，你喜欢听什么样的， 不喜欢听什么样的？为什么？鼓励幼儿自己寻找答案。 4、交流：徐静：我喜欢听音乐，妈妈说常听音乐可以变聪明； “我最不喜欢盖楼的机器轰轰响，吵得我睡不着。 ”家住在工地旁边 的李明林说。丁可小朋友带来一套“十万个为什么” ，我们一起查出 好听的声音是乐音。优美的声音还有很多奇妙的作用：美国一个养鸡 场每天给鸡群听轻音乐，母鸡生的蛋又大又多；法国一位园艺师把耳 机套在一只西红柿上，每天听三次音乐，这西红柿长到两斤，象个大 萝卜。 孩子们在探索区尝试发出不同的声音时，混合在一起很难听,纷 纷跑到我这里来“告状” ，我告诉他们这就是噪音。 “大家都不喜欢噪 音，怎样让大家懂得不发出噪音呢？”尹小航说： “我爸爸开车拉着 我，前面有人挡住了路，我要按喇叭，爸爸让我看一个标志，牌子上 画着一个喇叭上面有一条斜线。爸爸说，这儿不能按叭……”在他的 启发下，孩子们设计了许多不能发出噪音的标志，贴在门口、走廊、 区角等。 活动反思： 以前都是由教师编制课程，孩子跟着老师的思路走。孩子到了大 班，似乎已习惯了从老师那儿得到答案，就连家长叮嘱孩子最多的也 是“听老师的话” 。在这次生成活动中，孩子们还有点放不开，这需 要教师适当引导，把问题抛给孩子，鼓励他们自己去探索。在这次活 动中，孩子们对“各种各样的声音是怎样发出来的？”产生了疑惑， 我布置任务，让他们想办法自己去找答案。 活动二：声音从那里来 （一）活动目标： 1、探索、发现振动产生声音，知道不同物体振动产生的声音不 同。2、尝试自制小乐器。3

主题的产生 今天是“自带玩具日”,孩子们照例从家里带来了各种各样的玩具,互相交流。玩着、说着、笑着,好不热闹。“咚咚咚”传来了敲门声,“门卫”姜瑜小朋友赶紧去开门,原来是徐静小朋友抱着一个大纸盒子走进来。“哇,这么大,是什么好东西呀？”“这是,我姑姑送给我的生日礼物,还是从青岛买的呢!”徐静洋洋得意地说,“到底是什么呀,快给我们看看吧。”

（二）活动过程与实录： 1、今天是我值早班，一入园孩子们就迫不及待地发表自己的见 解。丁可说： “我爸爸说，一敲鼓，鼓皮振动就会发出声音，就是这 样——” 他说着从音乐区拿了一面小鼓， 放上一个雪花片敲起来。 “那 你看， 谁也没敲风铃， 它也会响。 徐静插嘴说。 ” 张艺帆说： “我知道， 是风吹的，一碰就响了。 ”李明林说： “也不是什么都得敲才响，妈妈 说，讲话时声带振动就发出声音了，不信你摸摸。 ”孩子们都把手放 在喉咙上。 “老师，动物的叫声也是这儿振动吗？”我没有直接回答，而是 让孩子们讨论。在讨论中孩子们懂得了有些动物不是振动声带发声 的，蟋蟀振动翅膀； 蝉振动肚子上的音盖；响尾蛇振动尾部的角质 环。 2、人们利用“振动能产生声音”的道理做了好多乐器，孩子们 也尝试用废旧材料制作了手风琴、小风铃、水杯琴等。 活动反思： 在生成活动中受益的不仅是孩子，也敦促老师改变教育观念,多 从孩子的角度想问题。当张鑫、韩阳几个小男孩照着《科学画丛》书 上的样子做“水杯琴”时，弄了一地水，我没有像以前那样责备他们 弄脏了地，而是和他们一起实验，杯里放多少水，才能发出不同的声 音。我知道，对孩子刚刚萌发的探索的火花应予以保护，这样孩子才 能放心大胆地去探索、实践。 活动三：声音的传递（小组活动） （一）活动目标： 1、了解为什么我们能听到声音，知道保护耳朵的常识。 2、探索什么能传递声音并表征。 3、知道什么是回声，怎样防止回音。 （ …… 此处隐藏：4194字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……